2落花生
名师教学片段实录
◆品味花生的崇高品质(教学重点)
(生配乐分角色朗读课文。

)
师：父亲的话为什么深深地印在“我”的心上？父亲说了哪些话？在文中找到相关的句子并用横线画出来。

(生轻声读课文，边读边画句子。

)
师：谁找好了？读一读。

生：花生的好处很多，有一样最难得。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

(师多媒体出示重点句。

)
师：还有吗？
生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

(师多媒体出示父亲的话。

)
师：是啊！花生的好处很多，它味儿美，可以榨油，价钱省钱，谁都可以买来吃。

但父亲说花生有一样好处最难得，是什么？
生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

师：桃子、石榴、苹果是如何展示果实的？
生：把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

师：什么是爱慕之心？
生：让人见了就很喜欢。

师：那么，花生的果实有什么特点？
生：花生的果实埋在地里，要挖起来才知道。

师：花生还有哪些难得的地方？
生：它外表虽然不好看，可是有很多好处。

师：它有哪些好处？
生：它味儿美，可以榨油，价格省钱。

师：说得真好。

父亲还说了什么话？
生：对。

这是我对你们的希望。

师：父亲的希望是什么？
生：希望“我们”像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

(师多媒体出示：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

生齐读)
赏析：语文教学是示例教学，课堂上不要面面俱到。

要想让学生学得充分，学得深刻，教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题。

这样，才能培养学生思维的条理性、层次性和严密性。

《落花生》一文借物喻人，包含了深刻的做人道理，要使学生领悟这些道理需要得法地引导。

引导的过程，可使学生的思维活动纵向发展，在探究中掌握知识。

上述内容中，教师善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，培养了学生的逻辑思维能力，从而使学生在已有知识的基础上，松弛自然地体会到了深刻的道理。