意志薄弱，不能控制自己坚持学习。甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏客服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。自卑感强，自暴自弃。
家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。
转化目标与措施
要全面渗透激励教育，多鼓励，少指责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展的主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。在班里实行“手拉手，结对子”活动，安排特殊位置，以优带差。抓住困生“闪光点”、“送喜报”以激励其进步。
学困生转化计划表
2017-2018学年第一学期2017年9月
年级
班级
二（2）
学科
数学
任课
教师
林珊
班级
人数
55
学生
1
本学期计划转化人数
1
学困生情况分析
学困生最大的问题是厌学。该生在学习上有些不好的学习习惯，比例上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋等。
缺乏科学的学习方法。学习的主动性差，往往是课上听课，课后完成作业草草了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求科学的学习方法。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，消化不良。