《种一片太阳花》说课稿
一、说教材：
《种一片太阳花》是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文先写太阳花种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，然后对太阳花的品格进行赞美，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
文章虽小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
全文共有十个自然段，可以分为四个部分来理解。
第一部分（1）写春天到来的时候，我们在大院里种下了一片太阳花。
第二部分（2-5）叙述太阳花从种子落地到一起开放的过程。
第三部分（6-9）详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。
第四部分表达了作者对太阳花的事业的崇高赞美。
二、教学目的：
1、学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解关键词句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的写作方法，体会“借花喻人”的写作方法。
教学重点：感受太阳花独特的美，理解太阳花经久不衰的原因。
教学难点：理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。
三、说教法：
为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对
教学目标和学生实际，设计教学方法为：
1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。
2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。
朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。
再说，这篇课文也较适合朗读。
3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。
在本课中，可让学生产生相关联想。
四、说学法：
教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
因此，我设计的学法为“学习阅读思考——交流解疑——拓展训练”的方式。
课堂中通过启发引导，学生交流解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。
五、教学准备：多媒体课件
六、教学程序设计：
我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。
为使学生学有所获，本篇课文我安排了两课时完成。
第一课时，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，一、初读课文，抓住课文四部分的主要内容，分清文章主次，引导学生从整体上把握全文，二、学习课文第二部分，感受太阳花的美。
1、默读课文，勾画描写太阳花美的词句
2、交流：那些句子写出了太阳花的美？
句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的观察的细致，描写的生动。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们共同学习了20种一片太阳花。
那平平常常的太阳花留给你什么印象？瞧！他们来了。
你能用几句话来描述它吗？
出示图片，指名同学描述
作者在结尾这样说：我们这群太阳花的欣赏者不禁发出赞叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呀！
过渡：太阳花的事业兴旺发达，繁荣昌盛打动了作者，也让我们震撼！这节课我们继续学习20种一片太阳花齐读课题
二、精读品味，感受太阳花的精神
1、整体读，边读边思：从初夏到深秋，太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩”，原因是什么呢？
2、交流
语段一：不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹花也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热,它开得越加热情，愈加兴盛。
课件出示句子，自由读一读句子，观察变色的词语，你有何发现？
预设：1、蓝色词语是些形容害怕太阳的花的，红色词是写太阳花的。
它们之间是相对的。
对比，突出太阳花面对炎炎赤日顽强的精神。
师生对比读，齐读
2、蓝色的一组词是近义词。
如果让你将这几个词换成意思相近的词，可以怎么换？
出示句子：
1不错，在骄阳下，牵牛花蔫了,美人蕉枯了,富贵的牡丹花也早已失去谢了。
2不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹花也早已失去神采。
比较：课文中的句子作者用词巧妙之处在哪里？
预设：拟人的修辞手法，形象的表现牵牛花、美人蕉、牡丹、经不住骄阳的考验的情景，读起来很有趣。
更加强烈地突出太阳花的顽强精神
男女生对比读，分组对比读，
全班齐读这个自然段
语段二日出前，它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光,就即刻开放。
花瓣徐徐地向外伸展，开大了，开圆了……
引导学生抓住一……就……体会多角度，惜时乐观指名读一读
省略号省略了什么，联系上下文，你可以怎样补充。
指名说一说，指名读一读
过渡：待到夕阳沉落时，花瓣收缩起来，这批花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的，成熟了的花蕾。
出示语段三：这新旧交替多么活跃，多么生动！也许这是因为这一点，太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。
尽管没一朵花的生命那么短促，但从整体上，他么总是那样灿烂多姿，生机勃勃、前赴后继，经久不衰。
结合课文内容理解不遗余力，前赴后继的意思，体会句子的思想感情
自由读一读，找出描写太阳花的词，读一读，有什么感觉整齐有气势，精神焕发，朝气蓬勃。
这就是排比的妙用
师：整齐的音乐节奏，给人力量。
如
整齐的语言节奏又令你想到什么呢？
分组赛读
交流第9自然段的内容，无私奉献谦让
小结：从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。
正是因为太阳花喜爱阳光，善于抓住机会，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是朝气蓬勃！
出示：我们这群太阳花的欣赏者不禁发出赞叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呀！
三、回归整体作者为什么以种一片太阳花为题？
四、拓展延伸，
面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？
小组讨论后，指名说。
（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。
并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。
）
同学们的出色发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，只要好好地把握，就能让生命更出色。
齐读课题种一片太阳花
出示小诗，师范读，全班齐读
五、作业设计
1、仿照课文的写作手法，写写你喜欢的花。
2、找来与花有关的文章读一读，或者收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办一期“百花”图片展。
板书设计：
种一片太阳花
色彩美
喜欢阳光
经久不衰抓住机会
主动让位
借花－－－－－－－－－－－－－＞喻人
THANKS !!!
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