四年级上英语教案及拓展资料教学目标第一课时1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
第二课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用We ...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1．能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
第六课时1．能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。
能听懂、会说单词：farmer, the classroom? 及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。
在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。
教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"Let's learn"部分的教学。
2．"Let's do"部分的教学是结合"Let's learn"中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
（二）教法建议：1．本课的问句What's in the classroom?可以用第一册学过的相关对话或chant导入。
以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。
本课picture一词从这里引出。
2．在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。
这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。
学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
3．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过Listen and draw 的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。
4．在教学"Let's do"部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
第二课时（一）教材分析：1．本课时的Let's talk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习We , wall, floor。
本课the的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。
在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。
如：The wall is white中be动词用is。
The windows are brown中be动词用are。
教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"Let's learn"部分的教学。
2． "Let's play"部分的教学是把本单元A和B部分的"Let's learn"中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行复习，在游戏中培养学生认读单词的能力。
教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
（二）教法建议：1．教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。
2．本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。
开始时先复习本单元A部分"Let's learn."的内容。
教师询问：What's in the classroom?在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。
3．在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后教师再出示单词卡让学生认读单词。
这样由易到难，由浅入深。
学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
4．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做Look and say的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。
5．在教学"Let's play"部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。
第五课时（一）教材分析：1．本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。
通过学生所熟悉的这一情景来学习Let's...和Let me...句型。
Let's 是Let us的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。
如：课文中出现的Good idea和All right 这两句都是对所提出的建议表示赞同。
Let me表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。
这两个句子所表达的意思不一样，Let's...是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Let me...也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。
本课中出现的以clean组成的词组clean the window, clean the board, clean the classroom, clean the desks and chairs这些都是我们在日常生活中经常做的事，教师可通过动作使学生掌握。
此外，学习说It's nice and clean. 用来形容事物，学习说Good job! 用来夸奖某人事情做得好。
clean 在本课中出现，分别具有打扫、擦、把┄弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。
2． "Let's play"部分的教学是以游戏的方式复习所学词组，在游戏中培养学生的记忆和表达能力。
教师可把本单元A部分Let's do中所学的词组加入进来，进行综合复习。
（二）教法建议：1．在呈现新知识前，可先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...这一句型作铺垫。
2．在呈现新知部分，含有clean一词的词组可以通过clean the widow来导出，以旧带新。
教师可通过向学生出示人物面具，让后给学生创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants do something . Now let's look! What do they want todo?以此引出要学对话。
教师可让学生先观看教学课件，通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。
然后在学生回答问题的过程中，教学Good idea. All right. It's nice. It's nice and clean. Good job!等句子。
3．在突出教学难点时，教师要先让学生自己对句子Let's...和Let me...进行比较和辨别，然后教师再进行补充和讲解。
4．在操练时，教师可让学生先进行角色扮演，然后再进行知识扩展，让学生自编对话。
体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。
5．本课中Let's play部分可放在趣味操练中进行，并对词汇进行扩展。
第六课时（一）教材分析：1．本课时"Read and write"部分主要是在学生能够认读字母Ff, Gg, Hh, Ii的基础上，学习书写字母的大小写。
教师在教学中要特别强调字母F,G,H,i的笔顺和f, g, I的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。
同时要让学生对外形相似的字母C和G, F和E，进行区分。
单词farmer, the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture 一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens…?使学生能用复数进行回答。