1 秋天说课稿
［教学目标］
1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

认识自然段，并尝试给课文标段。

4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

2.认识首次出现的偏旁。

设置悬念，导入新课
1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？
出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。

（让孩子们欣赏）
2.今天我们学习的课题就是——秋天。

我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。

（板书课题：秋天）
一、说教材
《秋天》是统编版小学语文－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。

《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。

二、说教学目标
1.认识本课10个生字，会写 4个；
2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；
3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

三、说教学重难点
1.揣摩，品味本文优美的语言，体会优美的意境。

（重点）
2.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。

（难点）
四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学。

五、说教学过程
（一）导入新课
一年几个季节？（春夏秋冬）那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

（二）落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

（三）研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。

课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

（四）拓展延伸
好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。

（五）课后作业
画一画美丽的秋天。

好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。

拓展延伸，布置作业
师：你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋景，你想说点什么，画点什么吗？课下请用你手中的笔画一画你眼中的秋天吧！
［教学板书］
1秋天
天气凉了树叶黄了，落了下来
天空蓝高
大雁往南飞（一会儿……一会儿……）
［教学反思］
本课是学生第一次学习课文，所以我充分关注学生的情感体验，同时让学生掌握阅读课文的基本技能，例如标注自然段序号，读通、读准长句子等。

本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。

为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶开始，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天的美。