2.主动出击，帮扶前进。
建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
3.捕捉学困生的“闪光点”，展示自我。
4.自定目标，超越自我
制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。
女
70
80
85
是
学困原
因分析
我班的学困生存在的主要毛病就是：
1、学困生形成的家庭原因 。
学生父母均为外来务工人员，平时都忙于上班，父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不写家庭作业。对学生在学习上和思想上要求不够严；孩子年龄比较小，没有自觉性。没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作，不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结
（2013-2014学年）
班级：一（2）班辅导教师：惠君辅导学科：＿数学＿
拟助学困生人数
5
帮助后脱困人数
3
学困生姓名
性别
帮助前
成 绩
帮助后成绩
是否脱困
第一学期
期中
期末
田雨薇
女
62
65
75
是
李晶晶
女
55
68
70
否
李莹莹
女
60
64
70
否
姜朱祥云
女
65
75
78
是
吴亚玲
5、作为教师必须想方设法培养学生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、任课教师可通过家长、学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息，及时了解学生情况。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。
9、教师要做到在爱生理念的基础上辅导学生。
10、要走进学生的生活，和他们做朋友。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
2、学困生形成的学校原因
教师没有较低年级的经验及片面追求成绩。对后进生缺少有效的方法，他们自己又没有自觉性，没有形成良好的学习习惯。
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、家庭离异因素。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
(吴亚玲、田雨薇)学生进步突出。
班主任签名：
备注：小4号宋体双面打印，可以电子稿打印，也可以双面打印表格手写。
转化效果及情况小结
本学期，我针对学困生学习时目标不明确，作业马虎，字迹潦草等情况经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。
学困生除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，要求他们数学学习基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
在具体的辅导转化工作中，我是这么做的：
1. 降低门槛，激发兴趣。
帮助具
体措施
在班级上学期后20%的学生内选取辅导学生，从成绩，习惯、心理等方面予以帮助
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。