世界著名山系及火山地震分布与板块的关系。
教学 方式
举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动 难 点 和变化之中。举例说明板块构造学说的基本观
点。
启发式 合作探究 自主学习
教科 教书
具 电子 白板
课件
教学过程
教学 流程
教学内容
教师调控
时
学生活动 设计意图
间
导入
通过前面的学习，我们知 道世界上有七大洲、四大 洋，你能指图说出吗？
启示
5，
2.大陆漂移说 用撕开的报纸演示拼合的 对大西洋两 通过报纸演
猜想，
岸的大陆轮 示、动画演示
课件展示动画：大陆漂移的 廓拼合展开 引导学生积
过程
想象，
极思考，由形
归纳:古地磁学、深海探测 结合教材中 象思维到抽
和大量精密测量等研究结 的活动题理 象思维
果，有力的证实了---大陆 解大陆漂移
探讨题：
海陆的变迁教学设计
课题
教 学 目 标
课
课
第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁
1
新授
时
型
（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
知识与技能
（2）说出大陆漂移学说的提出者是德国的科学家魏格纳，讲述 魏格纳提出大陆漂移学说的故事。 （3）简要说出“板块运动学说”的内容，并利用 “板块运动
学说”，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的
1. 地 球 岩 石 圈 容，逐步解决问题
大板块和世 途径，锻炼学
是由六大板块
界主要火山、 生的思维能
组成
地震带及主 力和分析归
2. 各 大 板 块 处 巡视督导，关注学困生。 要山系的分 纳能力
在不断地运动
布
之中
3. 板 块 内 部 比 指导归纳板块构造学说的 归纳板块构
较稳定，板块与 基本观点，
尝试用板块 的能力。
构造的观点 激发科学兴
解释
趣和探究精
神，养成科学
态度
巩固 检测
小结
白板上展示习题 评价鼓励
口答 笔答 互相补充
巩固新知， 10， 检测学习效果
请大家回顾今天的这节课，
有意督促学
你都学到了哪些知识？有 哪些收获呢？师生根据板
谈收获，讲感 受，归纳知识
生有所收获 构建知识体
2，
书总结本课知识点
（1）通过学习沧海桑田，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主 义运动观，形成科学世界观。
度 与价值
（2）通过讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事，学习科学家的 勇于探索、献身科学的精神。
观
（3）通过大陆漂移学说——板块构造学说的发展过程和基本观
点，激发科学兴趣和探究精神，养成科学态度。
知道地球表面海洋和陆地处在不断运动和变 重 点 化之中,知道板块构造学说的基本观点，说出
关系。
（1）提供陆地变海洋、海洋变陆地的实例说明海陆变迁，开阔 学生视野。
过程与方法
（2）观察、分析 2.13 图~~2.15 图，思考海陆变迁的事实依据， 并试着解释原因。
（3）读“六大板块与主要火山、地震带的分布”图,说出六大板 块的名称,观察世界著名山系及火山、地震分布与板块运动 的关系。
情感态
变化之中
关注生活中的
3、人类活动改变地表形态
地理
海洋变陆地
课件展示相关图
（二）从世界地 提出阅读学习的要求：
读阅读材料， 激发学生勇
图 上 获 得 的 启 从故事中得到什么启示？ 认 识 魏 格 纳 于创新的精
示
和 他 的 大 陆 神，初步形成
1.魏格纳
漂移说，概括 求真的科学 3，
魏格纳和他的大陆漂移说 说 出 获 得 的 态度
通 过 自 己 的 教材中的图
其 实 原 意 就 是 指明学生思考的方向
观 察 和 分 析 文资料训练
指海陆变迁
来 解 释 地 理 学生的观察、
你知道还有哪些海陆变迁 现 象 的 原 因 分析、归纳、
的例子？
并 用 语 言 表 表达等认知
达
能力
读图的结论：
举例说明海
1、海洋变陆地
陆处在不断
2、陆地变海洋
世界的海陆分布一直是 这样的吗？本节课我们就 来学习---海陆的变迁
指图说出七 大洲、四大洋 名称
复习已有的 2， 知识，为学习 新知识打下 基础。温故知 新。 带着问题开展 学习
新授
（一）沧海桑田 板书课题
按 老 师 的 要 利用教师提 3，
沧海桑田：比喻 提出读图要求
求读图，尝试 供的资料和
世事变化很大， 电子白板上展示相关图
确实在漂移
说
5，
1. 南 极 大 陆 发
现了煤层
指导学生读图结合大陆漂 独立思考或 理解地球表
2.卫星探测，大 西洋以每年 1.5 厘米的速度变 宽
移说来探讨
合作学习，解 决问题
面海洋和陆 地处在不断 运动和变化 之中。
（三）板块的运 提出学习目标：
读图 2.22， 为学生提供 5，
动
指导学生读图、阅读教材内 2二节 一、沧海桑田
1. 地壳的变动 海陆变迁的原因 2. 海面的升降
3. 人类的活动 4. 其他的原因
海陆的变迁 二、从地图上得到的启示
魏格纳——大陆漂移说
三、 板块运动 六大板块与山系及火山、地震带的分布
造学说的基
板块交界地带
本观点
地壳比较活跃
探讨活动题： 1、东非大裂谷 的成因 2、地中海地带 的变化 3、喜马拉雅山 的形成
组织探讨活动： 课件提供相关资料 参与探讨，给予鼓励 重点指导中下等生进行分 析
试着分析裂 充分利用课 5，
谷带、山系的 件资源、教材
形成与板块 资源训练学
运动的关系 生解决问题