扩散思维如何自我训练
扩散思维也叫发散思维、求异思维，是衡量孩子创造力的指标之一，下面为你整理扩散思维，希望能帮到你。

扩散思维自我训练
(1)以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。

(2)写出下列事物的两面性。

a.虎 b.蚕 c.笑 d.哭
(3)名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。

但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。

请就下列名言、成语，提出新的观点。

艺高人胆大人言可畏欲速则不达出头椽子先烂班门弄斧异想天开知足常乐
(4)但丁说：“走自己的路，让人去说吧!”根据这段名言，联系实际拟出两篇不同观点文章的开头，要求开头必须体现观点。

(5)以牛为对象，类比于现实生活，用发散思维写出3;6篇不同立意的文章提要。

(6)选择一个故事，运用创造性发散思维，写出故事的三种发展过程和结局。

参考答案或提示
(1)主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。

主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱;;以洁白的外衣掩饰世间。

主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。

(2)a.老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。

b.蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。

c.笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶而也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。

d.哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑
参考答案或提示
(3)“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。

(其他略)
(4)之一：“走自己的路，让人去说吧”是一种自信的表现，一种对科学、对真理执着追求不妥协的精神体现，我们要勇于走自己的路。

之二：有人拿“走自己的路，让人去说吧”作为挡箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。

(5)第一篇：从牛的雄壮形象落笔，写出时代特征。

人们生活在今天的社会，应该像牛一样充满活力，体现出时代精神。

第二篇：从鲁迅先生自比作一头牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落毛，写到伟人的谦虚。

第三篇：从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股“犟”劲，指出人们在学习中也应有这股牛劲。

第四篇：写牛不仅有耕田的牛，还有供运输之用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶的荷兰牛，还有用来角斗的西班牙斗牛，从中生发随想。

第五篇：写牛有一个生理特点;;反刍，由此引申到学习也应用此法;;温故而知新。

第六篇：从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史已经过去，而今已如充满活力的初生牛犊，将来必定如猛虎下山，势不可挡。

五、吉尔福特发散思维测量表
吉尔福特是美国心理学会主席，他与同事创编了一套测验题，共有13个部分。

其中前10个要求言语反应，后3个为图形内容的非言语测验。

这套量表年龄适用范围主要是初中以上水平的青少年及成人。

其主要内容如下：
(1)词语流畅性测验：要求被试迅速写出包含有某一特定字母的单词，例如"a"，答案可能有abac，about，act，…
(2)观念流畅性测验：要求被试迅速写出属于某种特殊类别的事
物，如"半圆结构的物体"。

答案可能有：拱形桥、降落伞、泳帽……
(3)联想流畅性测验：要求被试列举某一词的近义词，例如“承担”。

答案可能为：担负、承受、承当……
(4)表达流畅性测验：要求被试写出具有4个词的一句话，这4个词的词头都指定某一个字母。

如"k-u-y-i"，答案可能有：keep up your interest; kill useless yellow insects……
(5)非常用途测验：要求被试列举出某种物体通常用途之外的非常用途，例如“砖头”。

答案可能有：当作板凳、打狗、磨镰刀、写字……
(6)比喻解释测验：要求被试填充意义相似的几个句子，如"这个妇女的美貌已是秋天，她……"答案可能有："……已经度过了最动人的时光，""……在还没有来得及充分享受生活就步入了徐娘半老的岁月。

"再比如解释"沧海一粟"、"一箭双雕"等。

(7)用途测验：要求被试尽可能列举出某一件东西的用途，如"空罐头瓶"。

答案可能有：作花瓶、切圆饼、养蚯蚓等。

(8)故事命题测验：要求被试写出一个短故事情节的所有合适的标题。

例如："冬天到了，一个百货商店的新售货员忙着销售手套，但他忘记了手套应该配对出售，结果商店最剩下100只左手
手套。

"答案可能有："新售货员"、"100只左手手套"、"左撇子的福音"等。

(9)后果推断测验：要求被试列举某种假设事件的所有不同的结果。

例如："如果每周再多一天休息，那么会发生什么结果?"答案可能有：旅游的人更多、胖子更多……
(10)职业象征测验：要求被试根据某一个称呼列举出它代表或象征的所有可能的工作。

如"灯泡"，答案可能有：电气工程师、灯泡制造工、电工……
(11)绘图测验：要求被试把某一个简单图形复杂化，组成尽可能多的可辨认的物体。

(12)装饰测验：要求被试在普通物体的轮廓上尽可能多地设计出不同的装饰方案来。

(13)加工物体测验：要求被试利用一套简单的图案，如圆形、三角形、长方形、梯形等，画出指定的事物。

在画物体时，可以重复使用任何一个图形，也可以改变其大小，但不能添加其他图形和线条。

说明：每回答出一个答案得1分，分数越高，说明发散思维能力越强。

锻炼大脑思维的方法
1、灵活使用逻辑。

有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。

何来?熟能生巧。

学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。

总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。

同时，
现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。

而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。

2、参与辩论。

思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。

例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。

导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。

3、坚守常识。

其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。

因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。

可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。

要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。

中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。

4、敢于质疑。

包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。

思维训练。