第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

在大学生中加强挫折教育青年对挫折的心理承受力比较脆弱,尤其是大学生,基本上是从学校到学校,往往是成功和荣誉的体验多,风浪和挫折的体验少,心理协调能力就比较弱。

上海某高校曾对500名大学生作了一次挫折调查,发现有71%的人遭受过挫折,其中学习和生活困难是学生遭受挫折的主要方面。

因此,在大学生中加强挫折教育,使我们所培养的学生能以积极的人生观面对人生征途中的困难和挫折,做到胜不骄败不馁,以更饱满的热情、更充沛的精力、更坚强的意志服务于我们的国家、人民和社会主义事业。

在人的生活实践中,一帆风顺很少甚至是没有的。

挫折则使人的心理由不成熟走向成熟的。

挫折一般指人在从事有目的的活动时遇到障碍或干扰,致使动机不能实现而产生的情绪状态。

人的需要受到各种条件的制约和影响,不可能在任何时候各种需要都能得到满足,一旦需要得不到满足,就会产生挫折感。

挫折产生的原因主要有客观和主观两方面：客观因素分为自然因素和社会因素：自然因素包括个人能力无法预料或避免的天灾、意外事件、衰老、疾病、亲友的生离死别等；社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、风俗、习惯、人际关系等方面，如入团、入党愿望得不到实现,失恋,就业不顺利,受到他人诬陷、排挤,得不到老师和同学的正确理解、信任,学习成绩不佳等。

社会环境对个人动机产生的阻碍,有时比自然环境所引起的还多,影响还大。

主观因素可以从生理因素和心理因素两方面分析,生理因素指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制；心理因素主要包括自我估计不适当,期望值过高,不恰当的动机强度等方面。

由于每个人的心理承受能力不同,自我调适能力不同,反映的强度大小也不同,因此,大学生遇到挫折后,会有不同的行为表现,总体上大致可以分为两种:一种是积极的行为表现,指不失常态的、有控制的、以努力摆脱挫折情境为目标的理智性行为;一种是消极的行为表现,指失去常态的、无法控制的、没有目标导向甚至有害的情绪性行为。

后一类行为具体表现为攻击、冷漠、不安、孤立、幻想、倒退、固执、推诿等八个方面。

个人承受挫折的能力通常用挫折容忍力表征。

挫折具有利弊两重性。

一方面,它可以使人从失败中吸取经验教训,使认识发生飞跃,促使人们选择更好的办法来满足需要,同时,还可以磨炼人的意志,增强克服困难、适应环境、解决问题、摆脱挫折的能力。

俗语说"吃一堑长一智"、"失败是成功之母"就是这个道理。

另一方面,如果挫折太大,超过了个体的容忍力,也可能使人产生心理上的痛苦,情绪骚扰,行为越轨,甚至引起躯体和精神疾病等。

所以,认真研究挫折及其发生发展的规律,帮助人们战胜挫折,勇敢前进,是做好思想教育工作的一个重要环节。

在大学生中加强挫折教育,提高他们承受挫折的能力,引导他们在面对挫折时向积极的行为表现转变极其重要。

1、下列对“挫折”产生的原因理解最恰当的一项是（）A、成功和荣誉的体验多，风浪和挫折的体验少。

B、在人的生活实践中，一帆风顺是很少的甚至是没有的。

C、人的需要受到各种条件的制约和影响，需要得不到满足。

D、失去常态的、无法控制的、没有目标导向甚至有害的情绪性行为。

2、下列“挫折”理解不正确的一项是（）A、挫折一般指人在从事有目的活动时不顺利，致使动机不能实现而产生的情绪状态。

B、人们不可能在任何时候各种需要都能得到满足，当不能得到满足时，就是经历“挫折”。

C、“挫折”有来自个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天所带来的限制，面对这些客观因素，人们有时是无能为力的。

D、自我估计不适当，期望值过高，不恰当的动机强度等造成的“挫折”，是可以通过主观心理调节走向积极的。

3、下列观点符合文意的一项是（）A、大学生只要经受“挫折”教育，就能积极面对生活。

B、经受挫折教育，能够帮助人们的心理从不成熟走向成熟。

C、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是偶发事件造成的，不属于“挫折”的范围。

D、经受过“挫折”的人分别有攻击、冷漠、不安、孤立、幻想、倒退、固执、推诿等八个方面的表现。

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

陈禾，字秀实，明州鄞县人。

元符三年进士。

累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。

天下久平，武备宽弛，东南尤甚。

禾请增戍、缮城壁，以戒不虞．。

或指为生事，格不下。

其后盗起，人服其先见。

迁左正言，俄除给事中。

时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，搢绅侧目。

禾曰：“此国家安危之本也。

吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。

”未拜命，首抗疏劾贯。

复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。

每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。

夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与?臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。

”论奏未终，上拂衣起。

禾引上衣，请毕其说。

衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。

”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹．今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。

”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详．语。

卢航奏禾狂妄，谪信州监酒。

遇赦，得自便还里。

初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。

后正汇告蔡京罪，执诣阙，瓘亦就逮。

经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。

或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。

”遂坐瓘党停官。

遇赦，复起知广德军，移知和州。

寻遭内艰，服除，知秀州。

王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下?”力辞，改汝州。

辞益坚，曰：“宁饿死。

”黼闻而衔．之。

禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。

适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。

贯怒，归而谮之。

上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。

（节选自《宋史·陈禾传》）【注】①辟雍：太学名。

②宦寺：宦官。

4．对下列句子中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（）A．禾请增戍、缮城壁，以戒不虞．虞：预料B．此曹．今日受富贵之利曹：一类人C．安得此不详．语详：详细D．黼闻而衔．之衔：怀恨5．下列句子中，全都表现陈禾刚强正直的一组是（）①其后盗起，人服其先见②未拜命，首抗疏劾贯③论奏未终，上拂衣起④檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃⑤辞益坚，曰：“宁饿死。

”⑥寻遭内艰，服除，知秀州A．①②④B．②④⑤C．①③⑥D．③⑤⑥6．下列对原文的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机，针对当时军备松弛，东南一带尤其严重的情况，他上奏请求采取措施，起初不为人理解，后来事实证明他有先见之明。

B．其他官员对童贯等人的行为不敢指责，陈禾却大胆弹劾。

他认为自己所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是自己的本职了。

C．陈禾冒死进谏，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上赞同其意见。

然而陈禾激怒了皇帝，以致第二天当童贯、卢航等人诋毁他时，皇帝就趁势将他贬谪到外地。

D．陈禾遇赦，被起用掌管广德军，调任和州知州。

不久遇上母亲去世，服丧结束，担任秀州知州。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?（5分）译文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _ （2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。

贯怒，归而谮之。

（5分）译文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _ （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面的诗歌，完成8～9题。

题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

8．这首诗用字很讲究，请简要分析“满”字的表达效果。

（5分）答：9．尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表达手法？请作简要分析。

（6分）答：（三）名句名篇默写（6分）10．补写出下列名句名篇的空缺部分。

（1）飞湍瀑流争喧豗，。

（李白《蜀道难》）（2），潦倒新停浊酒杯。

（杜甫《登高》）（3）岂无山歌与村笛，。

（白居易《琵琶行》）（4），鱼鳖不可胜食也。

（《寡人之于国也》）（5），非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（《劝学》）（6），氓隶之人，而迁徙之徒也。

（贾谊《过秦论》）乙选考题请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答。

注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选答题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的小说，完成（1）～（4）题。

（25分）品质（英）约翰·高尔斯华绥格斯拉先生的店房朴素安静，橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。

格斯拉先生有点儿像皮革制成的人，脸黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些皴纹，话音很单调，喉音很重，有点僵硬和迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。

人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，好像把靴子的本质缝到靴子里去了。

一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，也决不赊格斯拉先生的账；人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是像走进教堂那样。

来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。

过了一会儿，看到他从店堂二楼楼梯口往下边望，随后听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着----像刚从靴子梦中惊醒过来。

我说：“格斯拉先生，可以给我做一双俄国皮靴吗？”他一声不响地离开我，退回去，我继续坐在木椅上欣赏皮革的香味。

不久，他回来了，手里拿着一张黄褐色皮革。

他盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番后，他继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。