新课讲授
三、翻译
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟 儿在徘徊。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚 奔腾而来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日 独上高台。
新课导入
秋是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的《天净沙 秋思》给我们呈现的是深秋一位沦落天涯的游子在萧瑟凄凉 的黄昏孤独的身影；而毛泽东的《沁园春 长沙》同样是深 秋，呈现的却是一幅绚丽多彩、生机盎然的湘江秋景图。那 么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的景象呢？今天让我们 怀着仰慕的心情一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情， 去触摸他的灵魂。下面我们来学习被誉为古今七律之首的绝 世名篇——《登高》。
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五、思考探究
•
6、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家
还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作
者怎样的思想境界？
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡” 是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧 心如焚。
从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对， 应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词 “遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家 出力。
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二、理解词语
1、常：表明流浪他乡的时间之久。 2、作客：客居他乡。 3 4 5、苦：是极、很之意。 6、恨：是“遗憾”之意，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能
多为国家出力。 7、停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积
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把这首诗改写成一篇散文。（要求：想象丰富、 合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右） 3、收集古诗歌中有关于秋的诗句，并小组交流。
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感谢观看
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五、思考探究
5、 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、 “多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思 想感情？
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、 体弱多病、孤独无依，再加上国家多难。倍感老病孤独，身 世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
第二单元
4 蜀道难 5 琵琶行 并序 6 杜甫诗三首
秋兴八首 其一 咏怀古迹 其三 登高 7 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬
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登高
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一、新 课 导 入 二、新 课 讲 授 三、课 堂 小 结 四、课 后 作 业
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五、思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
使人感到非常冷。既 有身体的，又有心灵 的。更主要是心的。
使人听到它的叫 声非常悲凉。
显得天底下的人很渺 小，很孤单。
这不是一只快乐的鸟， 是一只孤独痛苦的鸟。
这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入 诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境 界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
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五、思考探究
•
2、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚
东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁
（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的
有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
生命之短暂 意境：苍凉、雄浑而悲壮
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六、艺术特色
• １、情景交融； • ２、气象宏伟； • ３、沉郁顿挫。
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课堂小结
诗前四句写景，后四句抒情。首联着重渲染整个秋天的 气氛，三联表现感情，由异乡漂泊写到多病残生。四联又从 白发日多，护病断炊，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。
时间之永恒 豁达、坦荡、开阔的胸襟
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五、思考探究
3、如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、 “落 叶”、“长江”这四个意象？ 猿鸣—— 使人听到它的叫声感到非常悲凉。
飞鸟—— 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。
落木—— 落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了 生命的晚秋。
长江—— 一泻千里，比喻时间的流逝。
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五、思考探究
4、诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的 情感？
这些字词写了诗人离乡万里、漂泊万：表明离国别家， 漂泊路途之远。 他乡、人到老年、孤独无依的情景,包含了诗人对家乡和 亲人的眷念,同时也表达了诗人对国家多难忡忡忧心。
• 潦倒新停浊酒杯。
首联:写俯仰之见闻 。 颔联：写远望之所见 。 颈联：抒写羁旅孤独之愁。 尾联：叹时世艰难和个人忧愤 。
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五、思考探究
•
1、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特
写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落 的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
• 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇 愁的酒杯。
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四、概括大意
• 风急天高猿啸哀，
• 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，
• 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，
• 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，
全诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到 登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲， 由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲 景起笔，悲情落笔。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课后作业
1、背诵《登高》，完成《名校学案》相关练习。 2、反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，
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一、创作背景
九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的 欢快节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满 身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。此时“安史之乱”已结 束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再 加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云 一样压在杜甫心头。他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面 对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶， 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游 赏，写下了这首即景伤怀的七言律诗。