《金属材料与热处理》说课课件
《金属材料与热处理》
汨罗市职业中专学校
刘春平
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
说课内容：
1-1、课程定位 性质与作用 理念与思路
一、课程整体 设计
1-2、课程设计
1-3、内容选取 针对性与适用性 1-3、内容选取 针对性与适用性 1-4、内容组织 组织与安排
2-1、教学组织
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
4、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养部分，主要 涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实训， 使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运用性。
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《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-3、教学资源 教学资源的组织与应用
教材选用为中国劳动社会保障出版社《金属材料与热处理》，该教材为 劳动保障部就业司推荐的国家级职业教育规划教材，并参考机械工业出版社 的相关教材。 《金属材料与热处理》尽量多利用现代化教学手段，增强课堂教学的直 观性、趣味性和多样性，为学生的学习构建一个轻松直观的环境和氛围。在 教学过程中教师可结合具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件、互联网应 用等不同方式进行授课，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和兴趣，将 教学内容形象地展示出来，强化学生教学内容的理解和掌握。同时也节省大 量现场作图和板书的时间。
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二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
教学评价考核标准与考核过程 2-4-1、教学检查评价 2-4-2 、学生考核
（二）考核实施的思路与做法
（一）考核的要求和内容
说课人：刘春平
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二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-4、教学评价 考核标准与考核过程
（一）考核的要求和内容
1、了解金属材料的使用性能和工艺性能的内容，掌握低碳刚的力—伸长曲线、能够计算其强度指标（屈服 点、抗拉强度）、塑性指标。 2、掌握晶体的概念，理想晶体的模型，晶胞，晶胞选取的原则，掌握三种常见的金属晶格，晶胞及晶格常 数，配位数，晶胞中原子数，原子半径的金属学定义，致密度，晶面及晶向指数。理解立方晶系中晶面及晶 向的表示方法，能够确定立方晶体中晶面和晶向。掌握理想晶体，单晶体，多晶体，晶粒，晶界和亚晶界的 概念。掌握结晶的基本概念，纯金属自液态的冷却曲线及结晶特点。了解晶体的各向异性。了解晶体缺陷， 点、线、面缺陷，缺陷对性能的影响。了解结晶过程及影响因素，了解结晶组织控制及铸锭组织。 3、加热转变、过冷奥氏体的转变、钢的冷却转变曲线、退火和正火、淬火、回火、特殊热处理，了解奥氏 体的等温转变曲线图的分析与应用。 4、合金元素在钢中的主要作用，合金元素的分类和应用，合金钢的主要类型，应用情况。普通低合金高强 度钢、调质钢、弹簧钢、轴承钢、合金工具钢、不锈钢。了解合金钢的性能特点、学会正确选择和使用各种 类型的合金钢。 5、灰口铸铁及石墨化、球墨铸铁、高性能铸铁。掌握铸铁的分类、特点，了解铸铁性能的影响因素。石墨 在铸铁中的作用。学会正确选择、使用各类铸铁。 6、了解各类合金的物理性质及分类，掌握各类合金的力学性能及用途。
说课人：刘春平
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二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
2、案例分析 在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取 和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属 材料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
1、理论讲授 对于《金属材料与热处理》的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图 表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其 生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。
教学单元
组织方法
1、课前准备：准备多媒体课件、课前预习查阅相关资料 2、课堂讲授 播放相关多媒体课件加深学生的直观性和生动性 3、课堂举例 加深学生理论与实际的结合。 4、课堂提问和讨论 加深学生课堂的参与和互动
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二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
理论时数
6 8 6 9 6 10
实验（或案例分析） 时数
2 2 2 3 0 2
有色金属及硬质合金 教学录像及工厂见习
一周的停课见习（含考核）
总
计
86
45
41 说课人：刘春平
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二、教学实施
2-1、教学组织 教学模式教学过程
实验实训
教学 模式
理论讲授
多媒体
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一、课程整体设计
1-2、课程设计 理念与思路
本课程采用课堂讲授与学生实训相结合的教学方式， 在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过实际加工制作 上的案例使学生对所学内容加深理解。 通过实训和实际案例的分析，充分发挥他们的参与积 极性，全面提高其实际应用能力及应用金属材料与热处理 知识的能力。使学生在全面了解金属材料与热处理工艺选 取对全面提高加工工艺性和加工效率影响的重要性。让学 生多理解加工刀具的配置、加工余量的选取、加工表面质 量的高低都与金属材料与热处理有着紧密联系。 本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对 加工工艺特别是切削加工工艺性影响的方向。
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谢谢大家！
说课人：刘春平
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二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
3、课堂讨论 课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为 积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对 一些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加 工工艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨 论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标 说课人：刘春平
教学模式教学过程
2-2、教学方法与手段 教学方法与手段的运用
二、教学实施
2-3、教学资源 2-4、教学评价
教学资源的组织与应用 考核标准与考核过程
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-1、课程定位 性质与作用
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、 机械设计与制造等）的必修专业基础课和核心课程之一。 本课程在掌握有关金属材料与热处理的基本理论和基 本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、 性能和用途，了解机械零件和工具设计中合理选材的方法， 初步掌握正确运用热处理工艺、合理安排零件工艺路线的 方法。 机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与 金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全 面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程《金 属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造基础》、 《模具制造与设计》等课程都有着承前启后的作用。
教学评价考核标准与考核过程 2-4-1、教学检查评价 2-4-2 、学生考核
（二）考核实施的思路与做法
（一）考核的要求和内容
2-4-1、教学检查评价： 课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。从艺术的角度出发，鼓励教师张扬个 性，形成自我的教学风格和特色；从科学的角度出发，要求教师遵循教学规律，接 受学校的管理监督。因此，课程组所在的系部根据学校的总体要求，制定了教师教 学工作规范，在教师备课、授课、辅导、作业和考核等各环节都提出了具体的要求， 并定期安排教学检查和督导随堂听课。根据检查结果（教师听课记录）统计，对授 课教师评价在良好以上的占到听课人数的90%。
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-4、内容组织 组织与安排 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下： 模块
模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七
教学内容
金属的性能 金属与合金 碳素钢与合金钢 钢的热处理 铸铁
总时数
8 10 8 12 6 12
说课人：刘春平
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-3、内容选取 针对性与适用性
为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实 用型人才，加强金属材料与热处理的学习很重要。 《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织 上坚持“理论够用、适度”的原则，注重通过金 属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后 实际加工制作水平和能力的影响，使学生具备基 本的金属材料与热处理知识，掌握常用零件和模 具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺 路线的方法，为今后学生职业发展和提高打下基 础。