《雪地寻踪》课外阅读导读课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣。
2.了解怎样区分长篇，中篇和短篇小说。
3.推进故事情节的过程中体会动物、人物的情感变化，了解故事的主题。
教学准备：PPT,解决生词。
教学过程：一、导入同学们,大家本学期班级共读过了什么小说？指名说（秘密花园）像这样一本书只讲一个篇幅长的故事，我们把它叫做长篇小说。
这节课我们一起来看一看56页的《课外书屋》。
指名读。
这里推荐了哪些书？指名说。
重点介绍的是？（森林报），这本书的作者是苏联的维比安。
这里还要说明一下，这本森林报很早就引进中国了，在1991年12月25日，苏联已经解体成了十五个小国，维比安基他是现在的俄罗斯人。
二、介绍作者维比安基是俄罗斯著名的儿童文学家。
他出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。
他父亲是俄国著名的生物学家。
他从小就和动物打交道，一生中的大部分时间选择在森林中度过，他了解动物，喜爱动物。
他对动物的外表体征、生活习性都十分了解。
读他的作品最大的感受就是真实。
他的代表作有《森林报》和《写在雪地上的书》。
今天，我给大家带来的是收录了《写在雪地上的书》这个故事，维比安基的另一本动物小说，它是近几年才引进的一本书叫《雪地寻踪》，它以动物为主题的，写下了很多感人的故事。
三、推荐新书还记得我们拿到一本书，要关注哪些地方吗？我们一起来看一下这本书的封面、这本书的名字叫（雪地寻踪）。
作者（维比安基）译者（韦苇）是由（广西师范大学出版社）出版。
课件出示目录，大家看一看目录，猜一猜哪些是短篇小说，哪些是中篇小说。
从篇幅上我们能看出《我的儿狼狗，我的莱依》、《大山猫传奇》《戴脚环的大雁》有多个章节的是中篇小说，一个标题的就是短篇小说。
这本书是一个中短篇小说的合集。
四、了解故事的起因今天我们就来了解《雪地寻踪》这本书里面的一篇中篇小说《大山猫传奇》。
板书题目。
看着题目猜猜故事的主角？它的名字叫木尔索克（板书木尔索克，齐读两遍）出示文本一它从鼻尖到尾尖远远超过了一米。
它那浓密的连鬓胡，它那威武的向两边刺开的髭须，它那蓬耳毛黑漆漆的，使它的脸看上去特别特别的凶险。
它那黑灰毛皮上的棕褐色斑点异常鲜明，一撮杂毛也没有，这是非常非难得的。
指名读。
相机理解：连鬓胡、髭须，说说你的感受。
（一只漂亮的大山猫）看图，了解大山猫，简介大山猫猫科动物，体型似猫而大于猫。
是中型猛兽，体重30千克，相当于一个四年级左右的健壮的小男孩的体重，体长130厘米左右.背部的毛发最厚，身上点缀着花纹，有利于它的隐蔽和觅食。
冬天它毛长而密，冬季，大爪子上包被着长而密的毛茸茸的兽毛，在厚厚的积雪上移动，相当于穿了雪靴的效果。
两只耳朵的尖端都生长着耸立的长长的深色丛毛，长达4-5厘米，耳壳和笔毛能够随时迎向声源方向运动，有收集音波的作用，如果失去笔毛就会影响它的听力。
山猫也善于游泳，但不轻易下水。
它还是个出色的攀缘能手，爬树的本领也很高，甚至可以从一棵树纵跳到另一棵树上，所以能捕食树上的鸟类，尤其是在夜间，当林中一片寂静、栖居在树上的鸟类都进入了梦乡的时候，便伸出利爪得心应手地猎取食物。
五、了解故事情节，体会动物、人物情感师：这只叫木尔索克的山猫是老守林人安德雷奇在林间捡来的，他特别地宠爱这只山猫，给它喂牛奶，不许看家狗欺负它，安德雷奇把山猫当成自己的孩子来养，大山猫在守林人的养育下长得胖乎乎的，皮毛又厚又密，十分的漂亮。
（板书：守林人安德雷奇，齐读三遍）。
2. 师述：这只山猫能看家、能捕猎，还能像杂技演员一样表演各种动作。
老人很喜欢这只山猫，许多人都想花大价钱买下大山猫，安德雷奇说什么也不想和他分离。
就在这时来了一位不速之客——动物园的雅格布斯（板书人名）先生，他要想要买下这只远近闻名的山猫。
你们觉得守林人安德雷奇，会怎么选择？说明理由。
卖？不卖？（喜欢、当成孩子来养，爱）安德雷奇确实不打算卖掉大山猫，可因为自己有一张禁止猎捕的母狍子的皮毛，被雅格布斯要挟，迫不得已只得将山猫卖给了他。
文本二守林人对空鸣枪时，大山猫还在很远的地方，一听到枪声，它就立刻向召唤它的守林人飞奔而来，直向老人的怀里扑来。
老人一把将大山猫搂在怀里，亲昵地看着它，然后走向铁笼，向木尔索克指着铁笼说:“孩子，进里边去！”指名读，说说你的感受，你是从哪些词句感受到的。
在这个片段中通过动作和语言的描写来表现人与动物之间的亲密关系。
（你能猜测出大山猫木尔索克和守林人安德雷奇的关系怎样？）自由读，齐读。
你们想象一下大山猫在铁笼中的生活？木尔索克关进了铁笼子里的生活究竟怎样呢？当木尔索克发现自己关在铁笼中出不去了的时候，师读：文本三1、木尔索克开始暴怒了，它从一个角落跑到另一个角落，举起爪子左挥右打，用牙齿啃咬笼子的铁条.它用屁股猛力挤迫围得密密匝匝的笼壁，直到身子发麻。
黑暗中，只见它的双眼燃着怒火。
指名，理解：密密匝匝。
大声练读，想一想：你有什么发现？（大山猫的心情怎样？它为什么发怒？从哪里看出来的？）这个片段通过动作和神态的描写表现了大山猫的愤怒。
它在森林中过的是怎样的生活？现在呢？（失去了自由）1组读在铁笼子里，大山猫木尔索克因为失去了自由而发怒，它还会为什么事情发怒我们一起来看，师读：2、在暗夜里，大山猫心中的怒火炽燃，它抓伤花猫，十分厌恶地扔掉腐肉。
饥饿如火，猛烈地烧灼着它的内脏指名读，相机理解：炽燃、。
小声读，说说你的感受（大山猫在铁笼子中，为什么发怒？）它在森林中都是以什么为食？现在呢？（只有腐肉，大山猫吃不下去，它因为饥饿而发怒！）2组读3、它用牙齿去啃那根已经松动的铁条，一连几个小时不歇地摇晃。
东方显出曙色，木尔索克还在为自由而干活，它用牙齿咬住栅栏的铁条摇晃。
师读句子，相机理解：曙色，它为什么总要去啃笼子的铁条，它想干嘛？（他渴望获得自由）同桌互相读文本三，开火车读句子，一人一句，读出大山猫的愤怒。
动物园里的大山猫没有自由，饥饿难耐，日子过得好悲惨，在森林里独自居住的守林人安德雷奇过得怎样呢？指名说。
他心里会想些什么？（守林人心里也总是惦记着大山猫，他千里迢迢赶到城里来想见一见大山猫，他一看到大山猫），师读文本四1老人已经把他的脸颊贴在了笼子的铁栏杆上。
2大山猫伸出舌头舔了舔老头的嘴唇，高兴地发出“呯噜呼噜”的声音。
3他把双手伸进铁栏杆，抚摸着山猫形销骨立的脊背。
带读词语，相机理解：形销骨立。
指名读，分享一下你的感受，（大山猫见到守林人时，心情如何？安德雷奇为了自己的利益将大山猫木尔索克卖给了动物园，可大山猫一看到老人还是这么亲昵。
可见大山猫与老人之间的感情是多么深厚。
）你是从哪里感受到的？通过动作描写表现了人与动物之间的情谊。
（当老人看到大山猫，抚摸到大山猫时，他的心情如何？他心里会想什么？）当李老师读到：他把双手伸进铁栏杆，抚摸着山猫形销骨立的脊背。
时，我感觉心疼得不得了，就如同是自己养得白白胖胖的孩子，几日不见变得瘦骨嶙峋了似的。
女生读师：看看守林人是怎么想的，指名读文本。
4安德雷奇拿定了主意，“对动物没有同情心的人算不得一个人，我不能斤斤计较自己的得失。
”师：安德雷奇这时已经下定决心，打定主意了，全班齐读。
安德雷奇很懂大山猫，他知道大山猫需要什么，你们知道吗？如果你看到失去自由，又瘦得厉害的大山猫，你会怎么做？指名说，师述：你们都是对动物有同情心的人。
来看看守林人安德雷奇是怎么做的。
文本五：于是安德雷奇拉开了锁住木尔索克铁门的门闩。
（指导读出悄悄地感觉）回顾目录，我们的故事已经讲到了第9章，木尔索克在守林人的帮助下顺利逃脱铁笼，在接下来的十到十七章里，大山猫木尔索克再次与冤家雅格布斯相逢，在城市中游荡人们对它充满恐惧，在河上被流浪汉追赶，在松林中躲过了猎人，在密林中勇斗驼鹿，在村庄里成了村民口中有变形术的怪物，招来一群猎狗的和村民追击，后来终于回到了守林人安德雷奇的身边。
文本六就在这时候，大山猫出现在门口，它大步流星地跑过来，一头扎在老人的怀里。
齐读。
你感受到了什么？从哪感受到的？动作描写中再次感受到大山猫对老人的爱。
大山猫逃出了铁笼，心心念念的还是守林人安德雷奇，历经了那么多的艰难险阻，他还是要回到守林人的身边，大山猫爱守林人，是孩子对父母的信赖，无法代替。
守林人也爱大山猫，是那种懂它，知道它需求的爱。
（板书：爱）台湾绘本作家几米在《小丑城》中有这样的诗句：配乐师生合作读两遍我始终不明白，要动物跳火圈，到底有何乐趣？给它掌声，不如给它奔跑的空间。
我也想不通，将野兽变成小乖乖，究竟有何意义？给它怜爱，不如给它狂野的自由。
六、情节预测大山猫的命运如何呢？请大家大胆想象一下。
指名说。
七、了解本书的作品类型分三类：(回看目录）第一类，主要以动物为主人公的作品。
能够帮助大家了解和理解大自然。
例如《戴脚环的大雁》《从餐桌上逃生的虾》。
(可以回到上一张幻灯片看目录）第二类，是描写人与野生动物深厚而动人的情谊的。
例如《大山猫传奇》《没娘的小鸟》。
(可以回到上一张幻灯片看目录）第三类，是引导孩子去多多掌握大自然知识，鼓励小读者去辨别鸟兽踪迹，熟悉自然环境。
《雪地寻踪》就是这方面的代表作品。
这本书就是以这个故事来命名的。
八、阅读作业亲爱的同学们，地球既属于人类也属于动植物，人类只有了解动物，给予动物想要的自由，这才合乎自然之道。
让我们一起来阅读《雪地寻踪》，学会与动物和谐相处吧！（老师拿出一本《雪地寻踪》），同学们，这节课李老师带来了一本《雪地寻踪》，看到这本书，这本书中还有很多精彩的故事你们此时心里在想什么？指名说。
老师也为大家准备了这本书，请大家自己去读一读这本小说吧！九、推荐课外相关书籍写动物小说的世界名家除了维比安基，还有与他齐名的西顿，代表作是《我熟悉的野生动物》以及椋鸠十，代表作是《野兽岛》，在接下来的日子里我们都会一一拜读。
木尔索克安得雷奇雅格布斯。