第一课做我真好教学目标：1、引导学生认识自己了解自己。

2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。

教学重点：认识自己了解自己。

教学难点：发现自己的优点和缺点，不断完善自己。

教学过程：一、情景园1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。

2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答）二、智慧屋世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）提示：1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的……三、训练场（一）、填填涂涂我们一起来做一个填写表格的游戏。

根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。

（没有列出来的可以自己填）你发现了什么？（分组活动）学生汇报：你欣赏谁的特长呢？（二）、小游戏——“我的手印”每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下，然后在书本空白处留下自己的手印，最后和小组里的其他同学进行比较。

（三）猜猜他是谁请10个同学走到讲台上来，背对大家。

座位上的同学在教师的指挥下，有次序地发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音。

请大家想一想，他们是怎么猜对的呢？（四）自编儿歌大家都能够正确地认识自己的优点和缺点，接下来，让我们根据实际情况，为自己编写一首小儿歌吧！例如：眼睛圆，嘴儿小，爱打篮球个子高。

话不多，手儿巧，剪只白兔蹦蹦跳。

第二课身体“红绿灯”——健康的心理从认识自己开始活动目标：1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。

2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。

活动时间：40分钟活动对象：三年级全体学生活动准备：PPT课件；卡通男孩女孩图；全班同学分成六组以U字形就坐。

活动形式：个体演示、小组活动、大组讨论等。

活动过程：一、谈话导入师：你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？小结：是啊，我们的身体都发生了这样那样的变化，比如说长高了，长大了；我们的体形也发生了变化。

那么我们在长大的过程中要注意什么呢？二、游戏：亲密接触1、同桌两人组成行动伙伴。

友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。

2、随着老师的指令：“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子” 等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

3、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？4、小结：为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着问题进入《身体红绿灯》。

（揭题）二、区分红绿灯1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔) ，完成后展示交流。

把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。

红灯区——你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯。

黄灯区——哪些部位只有跟我很亲密的人才能触碰的，那么就画上黄灯。

绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的，请画上绿灯。

2、小结：从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。

在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？三、活动:寻找金钥匙1、操作要点：1）将五个情境以文字方式呈现在大屏幕上。

2）分小组寻找金钥匙。

2、活动内容：场景一：课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？（金钥匙：拍开他的手，告诉他：我不喜欢你这样做）场景二：小林的父母有事回老家，小林暂时和叔叔住在一起，可是这几天，小林发现叔叔总是把一些黄色刊物（不健康、不文明的书刊）摆在桌上，而且暗示小林看，小林该怎么办？（金钥匙：明确拒绝叔叔；暂时到要好的同学家住；给父母打电话）场景三：学校老师教你功课时，不断地摸你肩膀。

你感觉非常不舒服，该怎么做？（金钥匙：挪动身体，告诉他：我不喜欢你这样做）场景四：公共汽车上，小红旁边的一个年青男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小红，小红该怎样处理？（金钥匙：叫醒他，请他坐好；小红离开这个位置，不给他侵犯的机会；小红向旁边的大人寻求帮助）场景五：一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，小娟应该怎么办？（金钥匙：万一遭到性侵害，就要告诉你信任的大人，让大人来帮助你解决问题）4、小结：如果遇到性侵犯，我们要第一时间告诉自己的家人或报警，性侵犯是不分男女、不分年龄的，我们要学会保护自己。

四、《保护自我歌》第三课：生命的奇迹教学目标：1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2．让学生知道任何生命都是独一无二的。

都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。

教学重点：体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。

教学过程：情景导入：课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。

让学生说出你喜欢哪一个，为什么？导入新课：导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。

板书课题：生命的奇迹学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。

学生思考：看了这个故事你有什么感想？学生谈感想。

说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。

过渡：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，国为各种生命是息息相关的，需要相互尊重，相互关爱的，这个故事告诉我们生命是可贵的。

每个生命的成长过程都不是一帆风顺的，只要我们坚持不懈，永不放弃，就能创造一个又一个生命的奇迹。

下面让我们的记忆回到（出示课件）二00八年五月十二日那个黑色的日子，在汶川发生的八级地震，突如其来的大地震振动了大半个中国，振动了整个神州大地，面对废墟中掩埋的无数生命，我们的同胞创造了一个又一个生命的奇迹，看书，读课文：国歌声中的奇迹，同伴鼓励创造的奇迹。

师：除此之外，你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。

讨论汇报。

延伸升华：在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？小组讨论播放生命的奇迹歌曲出示课件（有关地震中的图片）我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹！让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧板书课题：第三课：生命的奇迹母爱力量亲情友情创造奇迹沉着冷静第四课人的生命周期【教学目标】1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。

然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。

）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。

（在讨论的基础上得出人也有生命周期。

）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计：第四课人的生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年交通标志我知道教学目标：1、让那个学生了解道路上常见的交通警告标志和和禁令标志。

2、借助多媒体让学生知道交通安全的重要性。

3、能够在游戏中巩固对交通警告标志和禁令标志的认知，教学内容：1、交通警告标志的含义。

2、禁令标志的含义。

3、学会按照交通标志的指引正确行走。

教学过程：一、游戏导入：1、引导学生看图：教师：这幅漫画告诉我们什么，你能看得懂吗？2、小结：在上学途中，或外出游玩的途中，我们要遵守交通规则，注意交通安全。

3、游戏：碰碰响：交通规则我知道4、师：在道路上，还有许多不会说话的朋友，它们一路上默默地提醒着我们，你们知道它们是谁吗？板书：交通标志学生齐读。

二、活动过程：游戏一：火眼金睛1、出示各种标志：你在什么地方看见过它们？知道它们表示什么意思？2、学生自由回答。

3、教师出示媒体：十字交叉：除了基本形十字路口外，还有部分变异的十字路口，如：五路交叉路口、变形十字路口、变形五路交叉路口等。

五路以上的路口均按十字路口对待。

环形交叉：有的环形交叉路口，由于受线形限制或障碍物阻挡，此标志设在面对来车的路口的正面。

注意行人：一般设在郊外道路上划有人行横道的前方。

城市道路上因人行横道线较多，可根据实际需要设置。