第五章个别化教育计划
第三节长期目标与短期目标的制定
教学目标：1. 识记长期目标与短期目标的内涵
2. 理解掌握制定长期目标与短期目标的基本原则和方法
3. 能运用基本原则与方法制定长期目标和短期目标。

教学重点：长期目标与短期目标制定的基本原则与方法
教学难点：运用基本原则与方法制定合理的长期目标与短期目标
教学方法：讲授法、讨论法、练习法
教学准备：1.PPT制作、IEP个案收集
2.将上课所用个案信息告知学生，让其思考IEP目标如何制定
教学学时：1课时
教学过程：
一、复习导入
复习IEP制定的基本步骤（5个步骤），引入本节课授课内容为第三、第四个步骤——长期目标与短期目标的制定。

二、新授
1. 长期目标与短期目标的内涵
（1）长期目标的内涵
（2）短期目标的内涵
（3）我国大陆地区与台湾地区常用的替代性长期目标与短期目标
2. 长期目标的制定
呈现：小华案例
思考练习：根据小华的现有能力，其长期目标应该是什么？
分享讨论：你为小华制定的长期目标是什么？为什么这样制定？（引出制定的原则）（1）长期目标制定的原则
○1必须要能评量，且为能够在实际环境中评量
○2必须让学生能在一定的期限内合理地达成目标；
○3必须要能帮助学生在普通课程中成功并强调其教育需求由障碍所致；
○4必须是适龄的目标；
○5必须通过阶段目标或短期目标来完成。

分析案例：一位老师为小华制定的IEP是否符合五点原则
（2）检核自己为小华制定的IEP目标是否合理，进行修改。

3. 短期目标的制定
呈现：小华案例及制定的长期目标
思考练习：小华的短期目标应该是什么？如何制定？
分享讨论：你为小华制定的短期目标是什么？你是怎么制定出来的？（引出制定短期目标的方法）
（1）短期目标制定方法
一般而言，短期目标都是将长期目标进行细分来制定，常见的方法有两种
○1改变行为、情境和标准
即在长期目标的基础，改变其行为的难易程度、行为发生的情境及行为的评量标准。

案例说明：1）将小华的长期目标转化为短期目标；
2）改变评量标准
3）改变行为方式
○2工作分析法
工作分析法是将长期目标中的行为通过分解的方式，分成细小的步骤，然后再加上所需要的情境和评量标准，即可成为短期目标。

思考练习：如何采用“工作分析法”将长期目标“会洗手”段分为短期目标？
（2）短期目标制定的原则
问题：在短期目标的编拟和撰写过程中，需要遵循哪些原则？
○1必须是可观察与可评量的行为。

○2必须解释行为发生时的情境。

○3必须说明所评量行为其精熟的标准。

讨论检核：1）制定的小华短期目标是否符合这三个原则？
2）你为小华制定的短期目标是否符合这三个原则？
三、总结
呈现小华起点能力、长期与短期目标示意图，穿插回顾长短期目标制定的方法与原则。

四、作业
1．根据一名智障儿童基本资料及现有能力水平撰写其IEP长期目标和短期目标（以表格形式呈现），并说明制定的方法和理由。