欢乐的鼓
应变配合反应：
教师的设计中要预留反应时间，随着幼儿对 游戏的逐步熟练，可以逐渐缩短反应时。
教师在活动中要关注幼儿之间的动作反馈， 鼓励幼儿之间相互学习。
交换舞伴：
交换舞伴通常是一个教学难点，谁、向 着什么方向、音乐的时值是多少、交换几 次、用什么动作交换等，总之在此过程中 教师要关注：设计上由简到繁、语言指导 准确到位、示范在前、模仿在后，才能保 障活动正常进行下去。
• 即兴创编：
在音乐的时值内进行即兴创编，对幼儿 来说是一种挑战，这需要幼儿有大量的即 兴动作的积累，当幼儿达不到的时候，我 们可以采用学动作（模仿）的方式，也可 以采用教师帮助其归纳创编线索的方式， 让幼儿获得成功体验。
• 阻断动力定型：
记住自己的创编动作，避免别人的动 作干扰，或是在别人创造动作的基础上变 化出自己的动作，是游戏的另一个挑战。
幼儿园音乐游戏培训
—圆圈上的游戏设计要素及教师指导
双圈游戏（幼儿俩俩合作游戏）
部分动作相同，部分动作分角色交流 （例如：音乐游戏—逗你玩）
所有动作分角色交流 （例如：音乐游戏—欢乐的鼓 ）
谢 谢乐器演奏： 在音乐游戏中加入乐器演奏的元素是
我们的一次尝试，我们的目的就是使打击 乐更加游戏化，满足孩子需要，让孩子快 乐学习，同时能给老师们一些启发和设计 思路。