小学语文教学研修日志-小学语文教学日志小学语文继续教育日志小学语文继续教育日志学会使用赞赏的语言“好孩子是夸出来的”，同样，好学生也是夸出来的。

当学生取得点滴进步时，教师—定不要忘记夸奖他，这样会让学生增强自信心，获得成就感。

反之，教师的批评指责容易伤害学生的自尊心，影响学生良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为。

每个学生具备的优势不一样，有的语言智能突出，有的空间视觉智能突出，有的运动智能突出，教师要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至有一个小小的善举，教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。

学习体会通过听曾老师的讲座理解了小学教师专业发展标准的意涵1.理念：⑴师德为先⑵学生为本⑶能力为重⑷终身学习2.三个维度：⑴专业理念与师德⑵专业知识⑶专业能力3.十三个领域：⑴职业理解与认识⑵对学生的态度与行为⑶教育教学的态度与行为⑷个人修养与行为⑸教育知识⑹学科知识⑺学科教学知识⑻通识性知识⑼教学设计⑽教学实施⑾班级管理与教育活动⑿教育教学评价⒀沟通与合作4.各个领域的基本要求上好课上好课怎样才能上好一节课？是一个很宽的话题，仁者见仁，智者见智。

但也不难从中找出共同点。

首先要有和谐的师生关系。

“好话一句三冬暖，恶语半句六月寒。

”课堂上应建立起和谐，的氛围，让学生敢于，乐于表达自己的观点。

促进学生形成良好的学习习惯。

再一个重要因素就是教师的教学艺术了。

这需要教师自身的基本功要过硬，还能熟练的运用各种教学方法技巧，来驾驭课堂。

第三，善用课堂上的生成资源。

教师要学会倾听，利用学生本身的的经验基础，重新构建，生成新的教学资源，加以拓展。

让课堂充满生成，充满活力，独具特色。

指导阅读方法，培养自读能力阅读方法是完成阅读任务的途径和手段。

作为教师，要充分利用语文课堂教学传授阅读方法，引导学生通过阅读实践感受和体验，提高阅读品味。

教师要引导学生学会自主制定阅读计划，提出目标要求，激发阅读兴趣，广泛阅读各种类型的读物，使学生喜欢读书、爱书，教会自主选择正确的读书方法；要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；掌握积累阅读法、比较阅读法、分析阅读法、自我评价阅读法等阅读方法；自觉摘抄优美语段、生字生词，勤于积累精彩词语、名言警句、背诵美文，富于联想、善于表达，养成良好的读书习惯；通过阅读实践，提高学生理解容、感受课文、抓住要点的能力，不断地提高阅读速度，获取大量信息的能力。

做一名“有爱”的教师热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。

因此，热爱学生是教师师德修养的核心容。

温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。

在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。

热爱学生，教师就必须具备五心：1、教师要有无私奉献的挚爱之心。

2、教师要有尊重信任的真诚之心。

3、教师要有严而有度的之心。

4、教师要有宽容忍耐的理解之心。

5、教师要有人格崇高的自律之心。

总之，教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。

小学语文日志小学语文研修日志我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在教学中具体表现为：一、要对学生严慈相济。

教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。

要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。

二、要严而有理。

所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。

对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

三、要严而有度。

这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。

虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。

因此，严格要求必须防止“一刀切”。

有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。

所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。

四、要严而有方。

伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。

风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。

”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。

但是它越吹，老人把外套裹得越紧。

风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。

没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。

于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。

” 教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。

要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。

五、要严而有恒。

所谓恒，就是要坚持长久。

对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。

六、要严中求细。

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们心情绪的每一种变化。

”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。

在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规，防患于未然，避免酿成大错。

“细”本身就是爱。

一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。

这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。

慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。

教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。

《新课标下的小学语文作文教学》学习日志《新课标下的小学语文作文教学》学习日志国培中聆听了专家对《2016版的小学语文新课标》的解读，深有感触。

《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

”低年级小朋友理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知怎么组织语言，更不知如何把它们付诸笔端。

于是，我们根据孩子好说好动的特点，尽可能多地利用“活动课”这种课堂组织形式，让孩子们在活动中体验、感悟、联想、创造。

下面结合教学谈几点具体方法：一、精讲课文例，指导仿写1.抓住容易迁移的地方仿写。

2.在学生易动情的地方练习。

3.在易发散学生思维处练习。

二、组织实践活动，积累鲜活材料1.参观，游览活动；教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。

2.语文知识竞赛；3.科学小实验；4.游戏，比赛活动；5.社会实践活动；三、留心生活中的发现，搜集写作素材作文教学应从容入手，那容从何而来？其实小学生的生活是一个色彩缤纷的世界，他们每时每刻都在接触一些人和事，如课堂生活，课间游戏，同学间的趣事，街头见闻，邻里情，父母爱等。

为什么五彩的生活难以进驻学生的习作？究其原因，是因为他们常常把身边发生的事忽略了。

四，加强课外阅读，丰富语言储备读书，是知识的重要来源，也是作文容的重要来源。

五、教学评价改革，过程性和终结性评价结合作文教学也少不了作文评价，目的不是为了考察学生的写作能力，更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的作文教学，从而更有效的提高作文的兴趣和能力。

在作文起步训练中，不管学生怎么想，怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和鼓励。

作文的评价要尊重学生的原意，肯定学生的创造性劳动，而不是用一把尺子去量不同个性的学生，或用教师的主观想法代替学生的习作实践。

在“每日一句”的写话训练中，让孩子们放飞想象，言有童真。

孩子不能没有期待，不能没有想象，不能没有梦幻。

因为，有了期待，才可能有追求，有了想象才可能有创造，有了梦幻才可能有生命不息、奋斗不止的执着。

语文教师如在儿童的黄金时节，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文天地，让孩子放飞想象，我们定能顺利地带领孩子走入快乐作文的殿堂，让作文焕发勃勃的生命力！纵上所述，课堂中要尽量多的创造机会让学生进行写作实践，激活我们的作文课堂，把生活引入课堂，把作文引向生活。

小学英语教学我的研修日志我的研修日志洪山区桥小学英语教师夏娇这次学习让教师的教学理念，教学方法都大有改进。

远程培训也确实给课堂教育带来了很大的变化。

我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。

多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。

在小学英语课堂里，也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。

我也在教学中不断地进行着反思。

我觉得要非常重视课堂上的朗读教学，尤其是领读。

而不能完全用听录音来代替教师的领读。

在我所执教的三个年级中，学困生的最大特征就是：根本就不会读。

一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呢？即使我用了很多课余时间给他们补语法，强化要求他们背单词也是无济于事。

最后我明白要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。

朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。

但是，现在朗读却成了英语课堂中被我们遗忘的角落。

我个人对朗读提出以下几点看法：一、课前朗读我要求学生在老师还没来之前朗读单词及课文，这样可以有效的复习之前学过的容，并且巩固所学过的知识。

使学生对句中反复出现的单词不仅加深了“形”的认识，而且获得了“声”的直观。

二、示朗读，请学生模仿跟读。

在课堂教学中我先示朗读，让学生听并且熟悉课文，并注意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。

带读一遍过后，学生对课文有了整体的了解后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生注意模仿录音中的语音语调，教师及时纠正学生错误的语音、语调。

三、采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣在课堂教学中，课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读，男生读、女生读、分角色朗读等形式，充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语并掌握课文知识，提高朗读的能力。

四、开展英语朗读比赛在教学中，我还开展了朗读比赛。

因为本校三个班级的英语都是我执教，所以先在班级进行朗读比赛，把全班分为两大组，运用“爬台阶”的游戏，看哪组得分最多，最先爬到插有小红旗的顶端。