虹桥第一小学教学设计 设计者：董婷婷 审核者：张晶
单元
拼音
课题
4. d 、t 、n 、l （1）
授课时间
教学
目标 1.通过自我探索、发现学会d 、t 、n 、l 4个声母，借助图片读准字母的音，在观察、
模仿的基础上反复练读中巩固字音，并编成顺口溜记忆发音方法，通过试验比较区分d
和t 读音，进一步产生学习拼音的兴趣。
2.仔细观察图画，找到图与字母形状相似的部分，认清d 、t 、n 、l 的形，利用插图记
忆字母的形。
3.在学习活动中练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及读带调音节，通过合作学习巩固并掌握"d t n l"与单韵母拼读的带调音节。
4.会用正确的笔顺书写d 、t 、n 、l ，掌握正确的执笔姿势、写字姿势，进一步养成良好的写字习惯。
重点 会读、会写四个字母，会用"d t n l"与单韵母拼读音节及读带调音节 难点 n 、l 的发音及带调拼读音节。
课前 准备 PPT 教学 流程 教师活动
学生活动
设计意图
一、 导
导入定标
二、 探索
（一）复习导入
1、"开火车"认读六个单韵母和六个声母。
2、拼读音节：bpmf 与单韵母组成的音节。
3、揭示课题。
出示d 、t 、n 、l ，今天咱们
又要来认识四位新朋友了。
（二）确定目标
1.说说这节课你想学会什么知识？
2.出示学习目标
（三）自主学习
1、 自主学习：结合图片和生活实际学习d t n l
2、同桌交流不会的地方请教一下你的同桌。
教师巡视。
关注同桌的合作情况。
（四）师生共学
学习声母“d t n l ” 1.教师示范讲解发音要领，并做示范。
2.记忆字形
（一）
开火车认读。
（二） 学习目标：
（1）会读d t n l （2）拼读音节
（三）
1、自主学习。
2、同桌交流。
（四）
1.学生观察、模仿、练读。
通过考察上节课的学习内容，了解学生的掌握情况，并且为学习新知识做铺垫。
根据低年级学生的年龄特点，让学生通过直观的图画形象记忆字母的字形，并用朗朗上口的儿歌帮助强化，记忆效果会更
新知
三、指导
书写（1）引导学生再看图：你发现了什么，能想
个办法记住这四个字母吗？
（2）辨别“d-b”的形，谁能想想办法记住
他们。
巩固练习
指导拼读
1、出示书中的音节。
自己试拼。
同桌之间之间互相合作，拼读这些音节。
注意读的不正确的音节要纠正过来。
2、哪个小组愿意汇报。
指名汇报。
全班跟读，
集体评议。
3、教师出示音节卡片开火车拼读。
4、用你喜欢的音节组词。
律动：学生起立，跟音乐活动
（五）指导书写
1、指名读四个字母。
2、认真观察，你想提醒大家注意什么？
3、教师范写，学生书空、临写。
4、展示、评议、修改。
再次展示、评议、修改。
【总结全课】
这节课，我们学习了四个声母，分别是
d t n l。
要读的轻而短。
我们还学了声
母与韵母的拼读，回家之后可以读给你的爸
爸，妈妈听。
2.（1）学生借助图画，
记忆。
（2）编顺口溜：右下半
圆b b b。
左下半圆d d d
或正6是b，反6是d。
自由读
同桌互读
指名读
开火车读
用喜欢的音节组词
注意：t的笔顺
dtl竖的占格位置
好。
在学习活动中
练习用
"d t n l"
与单韵母拼读
音节及读带调
音节，通过合
作学习巩固并
掌握
"d t n l"
与单韵母拼读
的带调音节。
会用正确的笔
顺书写d、t、
n、l，掌握正
确的执笔姿
势、写字姿势，
进一步养成良
好的写字习
惯。
（六）课堂检测：
你能读准下面的音节吗？dídúdàdé
tàtūtètǐ
nánǚnénǐnù
lìlūlǘlálè
默写dtnl四个字母
板书
d t n l 设计
反思
以及
改进
措施
虹桥第一小学教学设计设计者：董婷婷审核者：张晶单元拼音课题 4. d t n l（2）授课时间
教学目标1．在学习活动中复习巩固d 、t 、n 、l及音节的拼读。
2．借助拼音认识“马、土、不”3个生字，借助拼音及图片正确读词“马路、泥土”等。
3．通过自读、同桌互读、指名读等多种形式，正确流利地朗读儿歌，体验童趣。
重点识字、读词、拼读红色音节。
难点借助拼音拼读儿歌。
课前
准备
PPT。
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
一、导入定标
二、学文识字（一）复习导入
1、卡片读声母。
2、开火车拼读音节。
（二）确定目标
1.说说这节课你想学会什么知识？
2.出示学习目标
（三）自主学习
1、请同学们自由拼读课文，读准字音，读通
句子。
2、同桌互相读一读。
（四）师生共学
A、学习词语
1、出示图片，用自己的画说一说你都看到了
什么？（注意引导学生说完整话）
出示：马路、泥土（带拼音）
指名领读
同桌互读
识字：马：字理识字
土：组词识记
B、拼读儿歌
5、过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要
送给大家一首儿歌。
（一）
1、开火车读。
2、强化记忆。
（二）
学习目标：
1. 认识生字
2. 读准儿歌
3. 写准字母
1、学生自学，同桌汇报。
2、女同学先来试着读，
男同学听。
读对了，就换
过来，男同学读给女同学
听。
预设：图片上画了一条马
路，马路两旁有泥土。
指名领读
同桌互读
自由拼读
通过考察上节
课的学习内
容，了解学生
的掌握情况，
并且为学习新
知识做铺垫。
借助拼音认识
“马、土、不”
3个生字，借
助拼音及图片
正确读词“马
路、泥土”等。
三、指导
书写1、出示儿歌《轻轻地》，自己拼一拼，读一
读，注意红色的音节。
2、你能读准红色的音节吗？自己试着读一
读。
指名读。
同桌互读。
3、教师范读。
4、自由练读。
5、指名朗读。
6、全班齐读。
7、尝试背诵。
律动：学生起立，跟音乐活动
（五）指导书写
复习dtnl的书写
【小结】这节课，我们拼读了儿歌，还认识
了几个生字宝宝。
小朋友们学得很认真。
课
后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和
单韵母的拼音。
同桌互读
认真倾听
自由练读
齐读
试背
复习dtnl的书写
通过自读、同
桌互读、指名
读等多种形
式，正确流利
地朗读儿歌，
体验童趣。
会用正确的笔
顺书写d、t、
n、l，掌握正
确的执笔姿
势、写字姿势，
进一步养成良
好的写字习
惯。
（六）课堂检测
给生字注音
土不马板书
设计 d t n l
马路泥土马土不
反思以及改进措施。