发展心理学各年龄阶段比较表
发展时期
年龄
主要活动内容特点
认知的发展
情绪情感过程
言语发展
主要心理问题与心理健康卫生
感知觉
记忆
思维
婴儿期
0—3岁
动作发展对心理发展的意义
1、动作是婴儿心理发展的源泉。
2、动作是婴儿心理发展水平的指标。
3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权。
4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展
1、无意识记为主
2、形象记忆为主
3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。
记忆策略特点：
1、没有记忆策略。5岁以前儿童难以运用记忆策略。
思维发展特点：
1、具体形象性思维
2、逻辑思维开始萌芽
*3-4岁，儿童发展第一逆反期
真正的分离性焦虑
童年期
6.7-12.13岁
小学学习的一般特点：
1、学习是小学儿童的主导活动。
1.2-2.5岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期。
3岁的婴儿基本掌握了母语的语法规则系统。
安全感缺失、分离焦虑
良好习惯的培养，包括：排泄习惯、饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯。
幼儿期
3-6.7岁
游戏是幼儿期的主导活动。
游戏发展：
1、动作游戏：跑、跳
2、想象游戏
3、建筑游戏：积木-三维
记忆发展特点：
（躺-坐-爬-立-走-跑）
视觉、味觉、嗅觉、听觉的发展
按记忆内容分类：（1）情绪记忆（2）动作记忆（3）表象记忆（4）词语记忆
1岁之前，主要是情绪记忆和动作记忆
1岁之后，主要是表象记忆和词语记忆。
思维属于感知运动阶段
分离焦虑
（概括语言，非分化）
1-1.5岁 掌握第一批词汇，数量在50-60之间
3岁词汇量增加到1000个左右
2、教和学是师生双向互动的过ห้องสมุดไป่ตู้。
3、以掌握间接经验为主。
4、“学会学习”是小学生最基本的学习任务
5、学习促进小学儿童心理积极发展
记忆的策略
1、复诵策略
2、组织策略
3、系统化策略
4、巧妙加工策略
1、思维处于具体运算阶段
2、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、思维类型变化的转折年龄（9-10岁）
友谊对童年期儿童的重要性，正面情绪发展
一、学会学习