Recycle1 参考教案Recycle 1第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。

三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。

2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。

2.教师问：What time is it now?学生回答时间。

教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。

复习1-3单元重点句式和词汇。

Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show 的意思)。

教师再问：Where is the show？让学生找出答案。

(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。

(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。

师生核对答案。

(4)播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生逐句跟读。

(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。

(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。

2. 学习Listen, circle and match(1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。

(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。

第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。

3.学习Look, ask and answer(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。

教师依次提问，分小组口头回答问题。

然后把问题的答案写在课本上。

(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

复习和巩固对话。

2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Listen, tick and say &Read and write &Read and circle二、教学目标1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。

2. 能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。

3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。

三、教学重难点1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。

2. 能够正确理解听力材料的内容。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)游戏：拼读单词列队比赛。

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。

游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Listen, tick and say(1)让学生再观察表格中的图片和文字。

(2)播放录音。

第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。

(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。

2. 学习Read and write(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。

(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。

(3) 师生一起核对答案。

3. 学习Read and circle(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。

如第一幅：It’s six o’clock. It’s rainy. Have breakfast.(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。

(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。

(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。

Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。

Step 4 总结(Summary)六、课后反思Recycle 1 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。

3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。

二、单元教学目标：1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write 部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。

教学过程：一、复习引题1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”2、1－3单元的口语交际。

二、教学新课1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。

2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

（What time does it begin?Where?）3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。

（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。

）四、布置作业1、同桌演一演第32页的对话。

五、板书设计六、教学反思1、同桌演一演第32页的对话。

第二课时教学目标：1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。

3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：1－3单元的重点。

教学难点：1－3单元的语音知识。

教学过程：一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。

第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。

2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。

第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。

三、巩固练习1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作业1、完成课本第34页的Read and write。

五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。

2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

教学难点：运用单词灵活造句。

教学过程：一、复习引题1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2、复习1－3单元的四会单词。