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经典诵读计划

榆中县经典诵读活动实施方案为提升学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。

我校在“大量阅读”语文教改实验的架构下，为补充当前小学语文教材和近现代白话读物之不足，系统地组织人员编写了诵读校本教材，在全校范围内开展诵读活动。

为保证该活动的有序性、有效性和系统化，特制定本实施方案。

一、指导思想传承与弘扬优秀的传统文化，补充学生外国文化积淀，补充当下小学语文教材之不足，提高学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。

二、经典诵读的设定目标总体目标：提高学生的诵读修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。

具体目标：1.各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，以诵读校本教材为内容，我校一至六年级学生依次系统地学习，使之具备一定的文化素养，促进语文诵读能力的提高。

2.充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。

3.将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。

4.增强学生诵读经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。

三、经典诵读的基本方法1.每日一读。

我校的一至六年级学生，每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。

或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。

2.每周一课。

各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。

各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。

3.师生、亲子同读。

要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。

一是为学生做出表率，同读同悟，4.不求甚解。

经典诵读重在“读”，读得正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。

教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。

学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。

5.与其他活动相结合。

经典诵读要与抄录、绘画、歌咏、手抄报、辩论、演讲、竞赛等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。

四、经典诵读的原则1.模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。

2.差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。

3.自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。

4.激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。

引导学生了解并热爱民族的传统文化。

五、经典诵读的主要内容：诵读校本教材、六、经典诵读的成果评价对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。

采用学期达标升级评价法。

在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，发给通过该篇目的达标证书。

为确保诵读质量，学校对通过达标的学生进行必要的抽查，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。

七、经典诵读的保障措施1.组织保障成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。

（1）管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。

组长：谢文芳副组长：周建明成员：周怀巨、周怀印、梁云霞、狄爱萍、火国霞、周晓英（2）工作组：各备课组长负责组织各年级学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。

2.课程保障（1）纳入学校的课程计划，安排经典诵读课时。

（2）利用地方课程②进行诵读指导。

3.时间保障（1）每日晨读。

每天早晨诵读10分钟。

（2）亲子共读。

每天晚上与家长同读10分钟。

（3）每周安排一节经典诵读课（与校本课程合用课时）。

桑园子学校2014年8月26日一年级经典诵读方案及计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：《三字经》四、教学方法1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。

有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。

集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。

期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

“书读百遍，其义自见”)。

读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《三字经》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、教学评价评价的时间是星期一早上。

老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。

该生即指定为一周的诵读班长。

每天由值周班长领诵。

让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。

桑园子学校2014年11月10日二年级经典诵读方案及教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。