人教版四年级语文上册修辞手法专项练习1. 照样子，仿写句子。
（1）例：小溪唱着欢快的歌向前跑去。
（把小溪当成人来写）春风吹，桃花开了。
______（2）例：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
（用上画线关联词写一句话）2. 按要求写句子。
（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
（缩句）（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
（仿写排比句）（4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
（改变语序，保持句意不变）3. 判断对错。
（1）"他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
"句中运用了动作描写。
（2）“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。
（3）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。
4. 按要求写句子。
①我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）②一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）③他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）④他非常着急。
（改成比喻句）⑤这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）5. 按要求改写句子。
（1）老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。
”（改成第三人称转述句）（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（3）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）6. 选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号。
①反问②拟人③比喻④夸张1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。
______2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。
______3.人类怎能违反大自然的规律呢？______4.会场拥挤得连根针也插不下。
______7. 按要求写句子。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（照样子，写句子）（2）微风吹来，荷花在晃动。
(改为拟人句)（3）无论______，______ 总是______（将句子补充完整）8. 照样子写句子。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
句子运用的修辞手法是______，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。
______。
9. 选出下列句子运用的修辞手法。
A．比喻B．拟人C．排比D．夸张①我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。
______②人们都爱秋大，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
______③珠穆朗玛峰，举手能摩天。
______④沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。
______10. 判断下面的说法是否正确。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
这是比喻句。
11. 按要求完成句子。
（1）雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（照样子，把句子写具体）①天热得像______，使人喘不过气。
②这里美得像______，使人流连忘返。
（2）维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。
（改为反问句）（3）雨来说：“我在屋里，什么也没看见。
”（改为陈述句）（4）《小英雄雨来》的作者是管桦写的。
（修改病句）12. 按要求改写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）（2）风将银色的雨幕斜挂起来。
（改为被字句）（3）它们身上的彩粉是那样素洁。
（改为感叹句）（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
（改为反问句）13. 判断下列语段所使用的表达方法，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在学习第1-4组课文中我们领悟过借物抒情、叙事抒情、借物喻人、环境渲染等方法）。
①《白杨》：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”______②《祖父的园子》：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……”______③《桥》：“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当……”______④《再见了，亲人》：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
八年来，您为我……”______14. 写出下列句子运用的描写方法。
①“小黄人”的眼睛大大的，像两个圆圆的球一样。
它的头发是用绳子做的，又细又少，真有特色。
它的身子像一颗黄色的胶囊。
它的双手双脚都很小，头重脚轻，真好玩。
______②父亲回答：“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么！”______③顶碗的少年不失风度地向观众鞠了一躬。
______15. 按要求完成句子练习。
（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。
（改为比喻句）（2）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（用划线词造句）（3）他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。
（改为肯定句）（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。
这句话使用的修辞手法是______，再仿写一句话______。
（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）16. 按要求回答问题。
①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
（改为拟人句）②这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（改为反问句）③蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（用划线的词语说一句话）17. 按要求写句子。
①在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。
（修改病句）②战士们像潮水一样冲向敌军司令部所在地。
（仿写比喻句）③难道不是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？（改为陈述句）④华佗是我国古代的一位伟大的医学家。
（缩句）18. 根据要求写句子。
（1）这种懊恼终于引起了长辈的注意。
（用画线的词造句）（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把______比喻成了______。
你来仿写一个比喻句吧：______19. 给下列句子排序。
（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。
（）秋天一到，校园里的其他花草都凋谢了。
（）我爱菊花。
（）菊花的颜色可真多呀，有深红的，有淡黄的，还有雪白的。
（）菊花在这个时候开放了。
20. 按要求写句子（1）把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。
这几本课外书，同学们已经看了几遍了。
“把”字句：“被”字句：（2）扩句。
张家界的景色给我留下印象。
（3）给下面的句子加上不同的标点，表达不同的意思。
藏龙山上的五彩池像传说中的瑶池（4）一颗颗星星很亮。
改成比喻句：（5）一阵风吹过，荷叶在摇摆。
改成拟人句：21. 下列句子分别用了哪些修辞手法？①日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
______②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
______③高高的麦垛堆上天，凑上太阳吸袋烟。
______④桂林的山水怎能不叫人迷恋？______22. 按要求写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？(改为陈述句)（2）他们是那么高兴，那么鲜艳。
(用加横线词写一句话)23. 用修改符号修改下列病句。
①小虾有一幅钳子。
②龙一鸣穿着一件蓝色的上衣，一顶黄色的帽子。
③菜园里种了很多蔬菜，有茄子、黄瓜、西瓜和西红柿。
④早上，奶奶买回了母鸡一只。
⑤燕子有一双翅膀剪刀似的。
24. 按要求写句子。
（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
（改写成比喻句）（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（改为反问句）（3）根据想象补充句子。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起______。
25. 按要求完成句子练习。
（1）照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。
例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①太阳花______。
②桃花______。
（2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。
（改为“被”字句）26. 写出下列句子的修辞子法。
①那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌蔬舞，那流水人家……______②我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。
______③石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
______27. 按要求改写句子。
（1）校园里种了月季、白杨、梧桐、松柏等树木。
（修改病句）（2）蝴蝶在花园里飞来飞去。
（改写成拟人句）28. “山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
”这句话中运用的说明方法是（）A .举例子B .打比方C .分类别D .作比较29. 写出下列句子所使用的修辞手法。
①大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
______②优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
______③难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？______30. 按要求改写句子。
①成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。
（缩句）②向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（用划线词造句）③小绿龟爬来爬去。
（改为拟人句）④向导把那只海龟引向大海。
（改为“被”字句）。