2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情 境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《小杜鹃》。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的 方法有感情演唱歌曲《小杜鹃》。
教学重点
掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
3、介绍相关知识。
《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达 了儿童们热爱劳动、 热爱山村生活的情感。 按照不同的歌唱方法分类， 它属于山歌中的矮腔 山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快； 句尾常用自由延长音抒发情感， 使音乐悠扬舒展。 句间采用的衬词 “罗儿” 、“郎郎扯光扯” 等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。 衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点， 学习了歌曲 《小步舞曲》 ，并为歌曲编排了动作， 同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！
3、小杜鹃
教学目标
1、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境， 体验音乐所描绘、刻画的可爱、 活泼的杜鹃形象， 以及蕴含的对春天的赞美之情； 在音乐实 践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。
有影响力的音乐家之一。 身为作曲家、音乐理论家、音乐教育家， 他在音乐民族化方面作了 很多有益的探索研究并取得了突出的成就。
5、老师把《太阳出来喜洋洋》唱给学生欣赏
6、学生学唱
2、小步舞曲
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点
能以正确的弱起拍感觉， 初步运用断、 连对比的方法演唱歌曲， 并用不同的力度变化描 绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。
教学过程
一、欣赏导入，情景体验中渗透技能（5分钟）
（一）欣赏： 《森林深处的杜鹃》片段
1、初听乐曲，感受情绪，选配画面
2、复听乐曲，体验力度，认识顿音
（1）复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形
（2）认识顿音记号
（3）用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”
（二）欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段
1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度
2、总结
二、歌曲学唱，交流互动中自主学习 （18-19分钟）
（一）听、唱、动交互，强化音乐体验
1、看动画、听范唱，了解歌曲内容
2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感
3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感
4、玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律
（二）唱奏结合，熟悉歌曲曲调
1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱
1）学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏
2）师生合作演奏乐曲2、哼 Nhomakorabea旋律，找出旋律规律
3、完整演唱歌谱
（三）互动、反馈与评价，自主学唱歌曲
1、学生自主学唱歌曲
4、介绍词作者、作曲家：
1）、《太阳出来喜洋洋》的词作者名叫金鼓，是重庆梁平县人，现居于上海。金鼓本 名李犹龙，1917年出生在四川梁平县（现属重庆）。1953年春，上海音乐学院川籍教授蔡 绍序，想用家乡的民歌调为基础创作新歌，请金鼓作词，一首新歌《太阳出来喜洋洋》就此 诞生了。2）《太阳出来喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中国音乐界具
劳动号子： 劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。 它的音乐大多坚实有 力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。 也是在民歌中产生最早的一种。比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。
山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为 热情奔放抒发感情特点的民歌。 代表作品有陕北的 “信天游” 、甘肃、青海、宁夏的 “花儿” 等。
2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点
3、完整演唱歌曲
3.歌曲处理，合作学习中展现个性（11分钟）
（一）比较、欣赏朱逢博演唱的《小杜鹃》
（二）小组合作进行歌曲处理
教学过程：
1、引出民歌主题。
中国，地大物博，幅员辽阔，我们有万里长城，长江黄河，56个民族团结一家，安定
祥和， 因为受生活地域性和风俗人情的影响， 他们形成了自己独特的歌唱风格， 我们把各民 族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。 在今天的音乐课上， 老师将带领你们去领略一下四 川民歌的风格。
了解民歌种类：
沪教版六年级下册音乐教案
窦献江
中三家镇中心小学
1、太阳出来喜洋洋
教学目标：
能学会演唱民歌 《太阳出来喜洋洋》 及听赏表现形式不同的同名作品， 并将感受写下来。 教学重点：
学习简谱，及“波音”、“连音线”这些乐理知识
教学难点：
学唱歌曲， 并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、 价值观的引导教 育
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
小调： 产生在群众日常生活的休息、 娱乐、集庆等场合中的民间歌曲， 这种类型是流传 最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。 比如 江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
2、学生听赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》、《采花》，听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》 中的《晨歌》并说说自己的感受。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。