22 窗前的气球
课的类型
精读课文
P105~~107 页 1、会认 7 个生字。 教 学 目 标 2、正确书写 8 个生字。 3、能用“可爱的” “高兴地”造句。 教学的重难 重 点 会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 点 分 析 难 点 能用“可爱的” “高兴地”造句。 教前准备 教学时间 总时数 教 学 过 小黑板——生字词卡片和带有“可爱的” “高兴地”的造句。 2 课时 第 2 课 时 程 设 计
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教学活动 3
教学活动 4
人教版第三册语文教案 第六单元
教学活动 5
guhuaijin
七、练习与作业 1、读卡片上的生字、口头扩词。 2、写生字，每个字写两个，组一个词。 附板书设计
22 窗前的气球
教学活动 6 真没意思 能望到什么 心情好了许多 同学们的问候 高兴地笑了 爱 友情 谁也不能 他也不能
教学活动 1
教学活动 2
教学活动 3
一、组织教学 二、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一 猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要 学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是 怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 三、初读课文，认识生字。 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5） 抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难 记？ （6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。 并教会同桌怎样记住这个生字。 四、细读课文，理解内容。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文 读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，
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教学活动 3
guhuaijin
六、总结全文、升华情感 你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写。 前面我们学过这样一句话： “人人献出一点爱，人间永远是春天。 ”让 我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！下节课我们继续学习课文。 七、练习与作业——写字指导 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 八、附板书设计
备
注
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人教版第三册语文教案 第六单元
guhuaijin
23
科 目 语 文 年 级 年
假如
二年级（2）班 月 日 课的类型 精读课文
授 课 日 期 课 题 名 称 教 学 内 容 教 学 目 标 重 点
23 假如
P108~~110 页
1、初步认识本课 9 个生字，会写课文的 8 个字，字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学活动 4
教学活动 5 xún kū yì
23 假如 shuāng tǐ cāo chǎng
寻
哭 食
双
体
操
场
备
注
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科 目 语 文 年 级 年 二年级（2）班 月 日 授 课 日 期 课 题 名 称 教 学 内 容
guhuaijin
23 假如
课的类型
精读课文
一、组织教学 二、欣赏，导入课题。 1、 谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好 事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？ 2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想 知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？ 3、板书课题： 《23、假如》 三、初读课文、自主识字。 1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。 （利用不同形式认读） 4、巩固学生识字。 四、自主学习，整体感知。 1、自由读课文，注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。 （接龙式读） 4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 五、复习要写的字，指导书写 1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 2、小组交流。 3、指导书写，教师范写，注意重点的提示 4、评议学生的写字。
教学活动 1
教学活动 2
一、组织教学 二、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 三、学习写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组 几个。 3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应 注意些什么。老师相机点拨。 重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写 得太大，最后一笔竖 撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 周：中间的上面是“土” ，不是“士” 。 病：注意介绍病字旁及其写法。 4、学生描红、写字，老师巡回指导。 五、完成课后练习。 1、出示小黑板，上有课后题“读读写写” 。 2、读句子，将“可爱的” “高兴地”作比较： “的” “地”读音相同， 字不一样， “的”后跟的一般是东西， “地”后跟的一般是动作。 3、请学生用“可爱的” “高兴地”说句子、写句子。 六、课堂小结 《窗前的气球》通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送 去问候，送去关爱，透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到伙伴 们的身边，让学生体会到同学之间友谊的真挚。
第 2 课 时
教
教学活动 1
学
过
程
设
计
教学活动 2
教学活动 3 教学活动 4
一、组织教学 二、复习旧知，引入新课 认读生字。 （出示生字卡片） 三、再读课文，感悟语言。 1、指名学生读课文。 （接龙读） 2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ 3、分组学习 A、 课文用三节写了作者的三个愿望， 你最喜欢哪个小节？在组内读 一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节 中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 4、按自己喜欢的方式自学。 5、交流自学情况 6 、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成 课后练习“读读说说”） 。（小黑板出示句子） 7、感情朗读课文。 想一想： “假如我有一枝马良的神笔。 ”这句话在课文中出现几次？ 朗读时应该怎样读？（小黑板出示：假如我有一枝马良的神笔。 ） A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多 种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。 四、指导背诵，积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、同桌相互读读背背。 五、课堂小结：作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树，想画 一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这
教学活动 4
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人教版第三册语文教案 第六单元
教学活动 5 六、课堂小结： 学生自愿上台交流。 我知道美的反义词是„„ 七、附板书设计 识字 6 教学活动 6 美—丑 贫—富 爱—恨 冷—暖
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我能说出很多反义词„„
真诚—虚假 饥寒—温饱
冷漠—热情 索取—奉献
备
注
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人教版第三册语文教案 第六单元
教学活动 5
22 窗前的气球
教学活动 6 hù 户 yà 亚 juã 角 zhōu 周 chuáng 床 bing 病 shǐ 始 zhāng 张
备
注
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人教版第三册语文教案 第六单元
科 目 语 文 年 级 年 二年级（2）班 月 日 授 课 日 期 课 题 名 称 教 学 内 容
guhuaijin
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人教版第三册在不懂的地方画“？” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：办法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什 么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导， 体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生 说说） 10、齐读课文。 教学活动 4 五、课堂小结 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？ 六、练习与作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把“窗前的气球”这个故事讲给家长听。 七、附板书设计
P108~~110 页 1、理解课文内容。 教 学 目 标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 1、能展开想象仿写句子 教学的重难 重 点 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 点 分 析 难 点 培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 教前准备 教学时间 总时数 小黑板——生字词卡片，收集相关的词语句子。 3 课时
初步认识本课 9 个生字，会写课文的 8 个字，字书写美观。能正确、 流利、有感情地朗读课文。 教学的重难 点 分 析 “假如我有一枝马良的神笔” 的朗读要随感情读出变化来感悟课 难 点 文。 教前准备 教学时间 总时数 小黑板——生字词卡片。 2 课时
第 1 课 时
教
学
过
程
设
计
教学活动 1
教学活动 2
guhuaijin
22 窗前的气球
科 目 语 文 年 级 年 二年级（2）班 月 日 课的类型 精读课文
授 课 日 期 课 题 名 称 教 学 内 容
22 窗前的气球
P105~~107 页 1、会认 7 个生字。 教 学 目 标 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 。 教学的重难 重 点 学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。 点 分 析 难 点 感受同学之间的友爱，学会关心同学。 教前准备 教学时间 总时数 教 学 过 小黑板——生字词卡片。 2 课时 第 1 课 时 程 设 计