三语备课组时间：1 月14 日中心发言人：
课题：习作一：习作讲评第 1 课时总计第节
教学目标
1. 在习作讲评中，引导学生学会鉴赏，能发现自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改，提高学生的习作能力。

（审美鉴赏与创造）
2．进一步掌握描写植物的方法。

（语言建构与运用）
教学重难点
学生发现自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改。

教学过程：
一、本次习作总评
【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的积极性。

接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。

】
二、朗读展示优秀习作
1. 教师在批改中挑选优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生从以下几方面评议：
①主题鲜明，选材合理。

②内容充实，情真意切。

③语言通顺，内容具体。

④条理清晰，详略得当。

【设计意图:审美与语言运用：使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐，激发学生的写作兴趣。

积极运用生生互评的方式，引导学生在评价中提升审美与鉴赏品味，同时激发学生的写作兴趣和评改兴趣，提升学生对语言文字的感悟能力和想象能力。

】
三、小组修改习作
1.老师用展示仪展示一份典型习作，引导看眉批，引导根据眉批做修改，并写在相应的位置。

2．小组评改：
①小组内读老师的眉批，说一说老师的意图。

②组内讨论根据老师的建议提出修改的意见。

③参照组内意见修改在相应的地方。

3．小组汇报修改情况师生评价
4．教师组织反馈四人学习小组的评改情况。

【设计意图：分组讨论，小组合作能发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

】
5．教师巡视，辅导潜能生修改习作。

6．教师小结
四、教师总结
本节课同学们修改习作很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样改出来的。

希望大家能够养成修改作文的好习惯。

组长签名：朱娜
教后思考：。