（中班）《找规律排序》教学设计
活动目标
1.能根据颜色的排列规律进行排序。

2.培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验排序的乐趣。

活动准备
1.不同颜色气球若干
2.幼儿操作纸，彩片
活动过程
一、老师：“有个小动物要小朋友帮忙，看他带了什么？怎么排列的，小朋友们说一说？？”
1.出示小狗，让幼儿自己去发现小狗排列气球的顺序，从而激发对颜色排列的兴趣。

2.除了小狗排列的顺序，还能怎么排让小动物来买气球呢？小朋友讨论商量排法。

3.小结：小狗的气球按顺序反复排列就是有规律的。

二、引导幼儿根据颜色排列规律接着排颜色。

“小狗又进了一种颜色的气球，现在又三种颜色气球，可以这么排呢？”
1.红气球紫气球绿气球红气球紫气球绿气球……
2.紫气球紫气球绿气球红气球紫气球紫气球绿气球红气球……
小结：原来小狗的气球是有规律排队的，所以很漂亮。

三、操作活动：过几天是小兔生日，小狗想送她一个礼物，请小朋友帮小狗做一个礼物送给她。

1、出示操作纸，三种颜色圆形卡纸，卡纸后面贴双面胶
2、用这些卡纸按规律贴出两条漂亮的手链。

3、老师：“好，我们开始做，双面胶帮忙。

”
4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。

6、老师：“好，过几天，小兔生日，我们在当面送给她！”
反思:这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以排气球贯穿主线。

分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现气球排队是有规律的。

通过颜色的对比引导幼儿感知颜色排队的基本特征。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括颜色的排列特征。

让幼儿感受了不同颜色按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

可以在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。