《文具店家》（2课时）机动(2课时)
第十四周 5.28—6.3《一分钟》(2课时)《动物王国开大会》(2课时)
《小猴子下山》(2课时)机动（2课时）
第十五周 6.4—6.17语文园地七（2课时） 《棉花姑娘》(2课时)
《咕咚》(2课时)机动（2课时）
第十六周 6.11—6.17《小壁虎借尾巴》(2课时)语文园地八(2课时)
三、教学目标
1.诵读儿歌.童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。
2.通过欣赏各种绘本，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感体验。
3.在老师的引导和帮助下，阅读浅近的童话.寓言.故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。
4.通过课外阅读，继续让孩子感受阅读的乐趣。
5.激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和阅读所得。
6.培养良好的阅读习惯，学会倾听，学会交流。
四、教学措施
1. 精心备好、认真上好每一节课，使学生每一节课都有所收获。
2. 教师多读书、读好书，拓展自己的视野，以深厚的积累使阅读过程更
加吸引学生。
3.和孩子亲密接触，了解他们的需要和兴趣，营造读书氛围，促进阅读。
4. 努力丰富阅读资源，使学生读到适合他们的，有意义的课外书籍。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支
4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
教
学
进
度
表
教学进度安排
第一周 2.26-3.4 始业教育
第二周 3.5—3.11 《春夏秋冬》 （2课时 ）《姓氏歌》（2课时）
《小青蛙》（2课时） 机动（2课时）
第三周 3.12—3.18 《猜字谜》（1课时）语文园地一(2课时)
2.重视日常教学中的口语交际活动。
阅
读
计
划
一、指导思想
新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。作为一名语文教师，如何引导低年级学生学会读书就显得尤为重要。
二、学情分析
由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣；在交流、讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读课以绘本阅读为主要内容，激发学生的阅读兴趣。
转化措施：
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
机动(4课时)
第十七周 6.18—6.24（端午放假6.18）期末复习（7课时）
第十八周 6.25-7.1 期末考试
教
科
研
行
事
历
机动（4课时）
第四周 3.19—3.25 《吃水不忘挖井人》(2课时) 《我多想去看看》(2课时)
《一个接着一个》(2课时)机动(2课时)
第五周 3.26—4.1《四个太阳》（2课时）语文园地二（2课时）
机动（4课时）
第六周 4.2-4.8《小公鸡和小鸭子》(2课时)《树和喜鹊》(2课时)
（4.5-7清明放假）
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
5．保证阅读时间，合理安排“晨诵午读”时间。
（1）有指定的晨诵领读员带领孩子们朗读和背诵课文。
（2）提供展示的舞台，利用语文课前背古诗的时间，充分让孩子们复习已经熟背的古诗，鼓励孩子们展示自学的古诗。
（3）周二下午阅读课展示读。让孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事。
（4）自由读。带自己最喜欢的一本书来，利用午读时间在教室里小声地读。
教
材
分
析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
瑞安市塘下镇新华小学语文教学计划
2017学年第二学期制订
学
情
分
析
学生基本情况分析：
我班学生都没有变化，男孩子较多的班级总是活泼。虽然经过一个学期的学习，也积累一定的识字量。但是一个月的寒假生活对孩子的学习造成的影响，致使他们写字潦草，阅读习惯不好，阅读量不大。为了让孩子更快地成长，本学期将实行阅读存折制和亲子阅读，逐步培养孩子的阅读能力。
（4.29-5.1劳动节放假）《操场上》（2课时） 机动（1课时）
第十一周 5.7—5.13《人之初》(2课时)《语文园地五》(2课时)
机动(4课时)
第十二周 5.14—5.27《古诗二首》(2课时)《荷叶圆圆》（2课时)
机动(4课时)
第十三周 5.21—5.27《要下雨了》(2课时)语文园地六(2课时)
第七周 4.9-4.15《怎么都快乐》(2课时)语文园地三(2课时)
机动(4课时)
第八周 4.16-4.22《静夜思》(2课时)《夜色》(2课时)
机动(课时)
第九周 4.23-4.29《端午》(2课时)《彩虹》(2课时)
语文园地四(2课时)机动（2课时）
第十周 4.30—5.6《动物儿歌》(2课时)《古对今》(2课时)
教
学
目
标
及
任
务
教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
（5）开放班级图书柜，制定借阅图书制度。
（6）交流。和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。
后
进
生
转
化
计
划
我任教的一（2）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：陈智恒、蔡瑞均、沈亚思、沈亚文等。
教
学
措
施
及
打
算
教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。