黑格尔说，历史给我 们的教训，就是我们根本 没有从历史中领受到教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必
先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮
塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
中国究竟在世界历史的发展过程中 扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这 些角色给我们今天有何启示，需要我们 思考！
国与国之间的争端 要通过和平谈判解决
总结：为什么学习历史？
1、一个现实的回答是中考、高考都要考。 2、作为一个普通人的也需要学习历史。 一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。 3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意 味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历 史的民族是不可能有前途的。 4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛 泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不 可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
5、学习历史人物的精神，传承民族辉煌。（尧舜禹、大禹、岳 飞、文天祥、杜甫、顾炎武、周恩来、毛泽东……）
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
领先世界原因：1、率先完成工业革命
2、较早进行资产阶级革命，建立了先进的资产阶级君主立 宪制政治制度； 3、文化上，较早开始文艺复兴； 4、科学革命：出现牛顿、达尔文等大科学家； ……
后来衰落原因：没能跟上第二次工业革命的步伐；一战、二 战的打击等等。Βιβλιοθήκη 这一变化（由盛到衰）给我们哪些启示？
1.科技是第一生产力，抓住机遇，大力发展科技 是国家振兴和发展的关键。民族要发展一定要重 视科技创新，重视人才的培养。 2.要顺应时代潮流，进行制度创新。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
三、为什么要学习历史？
培根说：读史使人明智 以史为鉴，面向未来 前事不忘，后事之师（忘记历史意味着背叛 ；忘记历史的民族没有未来） 一切历史，皆为当代史
3.历史就在每一个人的生活中
—— [英]莎士比亚
4.历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来
—— [英] 史蒂芬·斯宾得
5.历史应是人类的教师
——[德]赫尔巴特
6.我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我
们的一切
—— 恩格斯
7.历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，
千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力
历史重要知识点要在理解的基础上会背诵。
2，多思
注意比较：横向比较 纵向比较（找联系、找区别）
注意中外历史的有机联系 注重发挥世界历史地图的作用
学会主动发现问题、探究问题
学会梳理、总结归纳知识点 ……
最重要的学习方法：论从史出 史论结合
3，多练
按时、独立完成练习、考试试卷,严禁抄袭！ 错题要及时纠错、反思。
—— [法]马克·布洛赫
8.究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ——司马迁
9.史者，所以明夫治天下之道也。 ——曾巩《南齐书序》
10.史乃"述往以为来者师也,经世之大略" ——王夫之
思考之一：
英国本是一个贫瘠的岛国，为什么 能独领风骚二百年？（从18到19两个世 纪），为什么后来却衰落了？这一变化 给我们哪些启示？
初中生要培养的历史五大核心素养： 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀
世界历史纷繁复杂， 犹如一座座险峰等待我 们去攀登，唯有登顶才 能远望，希望登上顶峰 之后的极目远眺，开阔 的不仅是视野，更希望 是大家的胸怀！
教师寄语：
“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒
来”，同学们，请相信：一份耕耘 一 份收获，只要我们用心学习，勤学苦练， 保持信心，一年后，我们一定会以优异 的成绩向我们的家长、老师交上一份满 意的答卷，我们的青春定会绽放出耀眼 的光彩！
开学第一课
登高远望
——世界历史导言课
精准学习目标
（1）能理解历史是什么、历史六要素、 及学习历史的意义（重点）
（2）能明白如何认识历史、学习历史的 途径和本学年历史学习的内容。（重点）
（3）能明白历史学科学习的方法和要求。 （重点）
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
下 来 口头史料
口述历史 可以弥补历史文献的不足。
的
其中实物史料最可信
五、本学期学什么？
学习《世界历史》上、下册
世界古代史：远古时期(二三百万年前）——公元1500年左右（文
艺复兴与新航路的开辟）
上古：原始社会和奴隶社会
中古：封建社会
世界近代史：公元1500年左右——公元1917年（俄国十月革命）
3.要坚持走和平崛起之路，要反对战争，热爱和平。
思考之三：
日本在19世纪后期，面对民族危机，进行 了改革即明治维新，日本走上了资本主义道路， 使日本迅速强大起来，但强大后的日本却走上了 侵略扩展的道路，对中国先后发动了甲午中日战 争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争，给 中日两国人民带来深重灾难。从中你获得哪些启 示？你认为应如何解决国与国之间的冲突？