公开课《长江之歌》教案
【教学设计说明】
《长江之歌》是H 版小学语文第十一册的第一篇课文。

这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。

教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句; 吐字清楚，音量恰当，速度合宜。

朗读训练是H 版6 年级语文教学的一个重点，在整套教材中，
朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意;④熟读背诵。

目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。

《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问
题：
1. 教学目标应明确、集中，不宜要求过高。

为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。

②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。

这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。

2. 重点要突出，难点要把握。

读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。

因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。

在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。

3. 以训练为中心，删除繁琐的讲解。

整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3 时间，教师的讲解只是适当点拨。

在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。

至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。

其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。

4. 充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。

有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。

这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。

朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、
仃匚亍T.吕.尺&尺&
听录音等等。

【教学主要步骤】
一、读准字音
1. 教师朗读，进行语言示范。

第一遍，学生看课文及汉语拼音;第二遍，学生轻声跟读。

2. 着重读准下列几组字。

(1) 从走采族赞( 平舌音)
(2) 山春汁长尘纯(翘舌音)
(3) 奔亲新( 前鼻音)
(4) 丰惊情声清( 后鼻音)
(5) 乳女恋( 区分声母r 、n、l)
(6) 哺育磅礴荡涤(生词)
（7）（你）的（荡涤）着（轻声）
3. 选几名读得比较好的学生领读。

二、把句子读连贯
1. 请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。

2. 教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔; 有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。

3. 指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。

三、把握恰当的音量
1. 明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。

2. 指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女; 你用健美的臂膀，挽起高山大海;
音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。

较强的音量，并渐渐高昂有力。

理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。

表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。

3. 指导学生朗读。

（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音
量也应变化）。

四、简析课文内容的重点第一节第一层，从空间角度表现长江气概;
第二节第一层，从时间角度表现长江气概;
第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩; 第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。

五、示范朗读
1. 选出读得最好的学生示范朗读;
2. 全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。

六、放影片《话说长江》片首录像，演唱《长江之歌》。