《不等式的性质（2）》教学反思
大悟县实验中学李汉平
这节课的教学目标是：会根据“不等式的性质”解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集；学会运用类比的思想来解不等式，培养学生观察、分析和归纳的能力；在积极参与数学活动的过程中，培养学生大胆猜想、勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯。

这节课的教学重点是：一元一次不等式的解法；其难点是：不等式性质3在解不等式中的运用。

为了达到这个教学目标，突破重点，解决难点，我运用引导发现法教学，并且运用多媒体课件进行教学。

在整个教学过程中我设计了以下五个板块：一是:创设情境，引入新课。

二是：引导探索，讲授新课。

三是：运用新知，例题讲解。

四是：知识反馈，巩固新知。

五是：课堂小结，收获新知。

课后我进行了认真反思。

本课我从学生身边的事情入手，创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

以问题为中心，使每一位学生都能积极思考，发散思维。

让学生在”做数学“的过程中，亲身体验问题的发生、发现、发展与解决的全过程，采取自主探索、合作交流、深入研讨、步步为营的措施，为学生营造了一个自主学习、主动发展的广阔空间，开辟了探究、研讨、解决问题的广阔天地，使学生快快乐乐地成了学习的主人。

教学要以实际生活为背景。

通过让学生亲身经历现实问题数学化的过程，使他们获得富有生命力的数学知识，进一步认识数学，体验到数学的价值。

让学生真切的体会到生活中处处有数学，并能在生活中处处用数学，以此培养学生的应用意识。

教师在教学中要敢于打破教材格局。

本节课对教材做出了全新的调整，注意以问题为线索来探究不等式的解法，在用所学知识去解决问题。

放开手脚从不同的角度、用不同的方法充分体现了”自我“，真正构建了学生是课堂主人的地位，使他们的思维能力、情感态度和价值观念等各个方面都迈上了一个新的台阶。