三年级地方课程教学计划一、指导思想：温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析通过两年的《话说温州》的学习，学生了解了温州是美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学总目标：1、认识温州地理地貌的特点。

2、认识温州的气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。

3、了解温州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。

4、了解温州率先发展的家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。

了解温州从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。

5、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化温州人。

6、了解温州的风俗民情。

7、了解温州的文物古迹。

8、解温州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施：1、在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。

使教学更形象直观，生动活波。

运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

五、教学进度安排：第一单元鸟瞰温州（总课时 5课时）第1课看地图找家乡教学目标：1、初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。

2.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

3、萌发对家乡的自豪感。

教学重难点：1、学会从多角度描述温州的地理位置。

2.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学过程：一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。

今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。

（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。

瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。

谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。

图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。

生：我还知道地图上的方向是上北下南，左西右东。

师：真不错，你是怎么知道的呢？生：数学老师讲过的。

师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。

二、温州的位置师：读懂了地图，我们来找一找我们的家乡在什么位置，你的家乡在哪里，地图上看的到吗？生：我的家乡在温州，地图上没有生：有，我知道温州在浙江省师：你知道的真多，你怎么知道的？生：我爸爸说的师：原来从爸爸那里也能学到知识。

（在浙江省上标示温州），那么温州在什么位置呢？生：（介绍时从多角度出发，比如在中国的东方，在浙江省的南部等等）（出示浙江省的地图）师：浙江省很大，有很多地方，看看温州的周围都有哪些邻居？同桌可以相互议一议。

生：温州的西面是××，北面是××，东面是××，南面是××。

师：关于家乡，你们还了解了些什么，你们是怎么知道的？交流反馈：生1：人口、面积生2：风景点生3：知名企业生4：特产……三、总结说说这节课你的收获四、实践作业师：温州是一坐沿海城市，它在全世界都享有盛名，作为温州人，我们觉得自豪。

通过上网查找，看书或者询问长辈，让我们更多的了解我们的家乡吧！回家以“我的家乡”为题，写一篇短文，通过你的了解，抒发对家乡的感受。

第2课时我居住的地方在哪里一、教学目标1、知道温州由11个县（市、区）组成，能说出自己居住地方的地名及方位描述。

2、探究温州有多大，自己所在的县市有多大（面积）。

二、教学重难点：1、知道温州由11个县（市、区）组成，能说出自己居住地方的地名及方位描述。

三、教学设计（一）温州的组成师：通过上节课的了解，我们知道我们的家乡都在温州，但温州这么大，我们居住的地方一样吗？生：不一样师：那你们都住在温州的哪里呢？生：我们都是瑞安的师：那温州和瑞安是什么关系？生：瑞安属于温州师：你答对了，瑞安市是温州市的一个直辖市，它属于温州市。

那你们知道温州市除了瑞安市还有什么包括哪些县市呢？生：（不完整的）文成、泰顺、师：（补充介绍）温州市一共由11个县市组成，他们分别是：文成县、泰顺县、苍南县、永嘉县、洞头县、平阳县、瑞安市、乐清市、（温州市区）鹿城区、龙湾区、瓯海区；小结：6个县，2个市，3个区（小组比赛记一记）（二）各县市的地理位置师：这11个县市在地图上的地理位置又是怎么样的呢，让我们赶紧去看看（出示温州市地图）师：仔细观察，和同桌互相说说他们的相互位置关系交流反馈：文成县在瑞安市的西面；苍南县在平阳县的南面；……师：面对温州市的地图，我们的家乡应该在哪里呢？生：我们的家乡应该是瑞安，在温州的中心师：是啊，家乡是相对而言的，看在什么情况下。

看看我们家乡的四周都是什么地方（可以是瑞安的东南西北各是什么县市或者重要的地理事物）生：有一条温瑞唐河生：瑞安的西面是文成县……（三）温州各县市的面积师：温州这么大，面积有多少平方米呢？估算一下各县市的面积大约是多少？翻到书第10页，说一说（注意用大约说）师：还有更好的方法知道面积吗？生：上网查阅生：到相关部门询问师：都是很好的方法（老师出示资料）：温州总面积11784平方千米鹿城区：面积294.38平方公里龙湾区：面积279.02平方公里瓯海区：面积614.50平方公里瑞安市：面积1271平方公里乐清市：面积1174平方公里苍南县：面积1261平方公里平阳县：面积1051平方公里泰顺县：面积1761.5平方公里文成县：面积1292.16平方公里四、总结完成第九页“家乡的介绍”第3课家乡的地形一、教学目标1、感知山水城市的特点，了解温州地形的多样化2、引发学生灌输周围事物的情感一、设问解疑师：上节课，我们了解了温州的县市组成和面积这节课让我们一起去了解家乡的地形特点。

有什么疑问吗？生：老师什么是地形特点？师：（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。

谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（小组合作讨论）（由学生介绍地形图的意思，老师做适当的补充和引导）。

二、了解温州的地形师：（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？生：温州地形复杂，有山区、丘陵盆地、平原、岛屿。

师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？生：像在跑的小狗（斜着看）师：大家瞧瞧，像吗？生：像。

（接下来学生各抒己见，分别说出像狮子、枕头、骨头……）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。

那这些地形具体是怎么分布的呢？多媒体出示资料：温州地形复杂多样，自西向东呈阶梯状倾斜。

全市地貌可分为西部中低山区、中部低山丘陵盆地地区、东部平原滩涂区和沿海岛屿四个区。

西部中低山区主要包括苍山山地和洞宫山山地；中部低山丘陵盆地地区主要有北雁荡山和南雁荡山低丘陵盆地；东部平原滩涂区主要有瓯江下游平原、飞云江下游平原和中上游河谷小平原、鳌江中下游平原、楠溪江河谷平原以及海岸滩涂等。

师：小结：温州地形复杂。

位于沿海城市，还是个典型的山水城市。

你知道温州的山水名胜吗？生：自由说师：温州是个美丽富饶的城市，让我们一起欣赏它的美吧！多媒体播放温州的山水风景区三、总结第4课时给家乡画张地图一、教学目标1、学生能用一定的方式画出温州或更小范围的家乡的“地图”2、增强学生对家乡的热爱之情。

二、重难点1、学生能用一定的方式画家乡的“地图”三、教学设计（一）复习引入师：经过上几节课的学习，我们对温州有了不少的了解，说说你都知道了什么？生1：（地理位置方面）生2：（行政规划方面）生3：（地形地势方面）……（二）画家乡师：我们的家乡是个美丽的地方，如果我们想把它介绍给别的地方的小朋友，可以怎么做呢？生1：把它说给他们听生2：把我们的家乡画下来生3：可以用相机把它拍下来师：那这节课就请同学们相互合作，我们一起画我们的家乡（师示范画轮廓，边讲解：要标出主要的山、河、各县市的相对位置以及市政府的位置。

可以适当的加以修饰）（学生合作画……）师：画好了吗？举起来相互看一看。

（个别小组学生展示画的结果由下面的学生和老师进行点评）老师小结：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。

没关系，多练几次就好了。

而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

师：通过这个单元的学习，你对家乡都有哪些认识，有什么感受？（学生各抒己见，谈自己的想法和认识）师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。

每个人都不能忘记自己的家乡，要热爱家乡，长大了为家乡做贡献。

师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？生：自由说。

（能解决的当场解决，不能解决的可以让学生自己想办法去了解）（三）总结师：无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。

希望以后同学们无论到哪里，都不要忘记自己的家乡，今天就到这儿吧！第5课 This is Wenzhou一、教学目标1、看懂故事，了解家乡在地图上的形状。

通过云和微微的相识，让孩子们学会怎么用英语向别人问好，交朋友。

2、掌握句型“what’s this？”以及答句“it’s……”，并在实际情景中运用。

3、听懂单词：cloud、hill、island、river。

二、教学过程1、热身（1）let’s sing播放英语歌，边唱边做动作。

（2）let’s do播放“open your pencil-case”的录音，边说边动作。