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康复医学康复概念及康复医学基本原则

阅读障碍是学习障碍的最主要类型,占到所有被诊断为学习 障碍儿童的70%以上。据研究,英语国家中有阅读困难的儿 童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%5%左右。
阅读障碍的人
爱因斯坦到3岁才会说话,记忆力很差,很难记住一些很简 单的事情。即使在成人阶段,他说话时要找词。 爱迪生,直到12岁还不会阅读,只在正规学校呆过3个月, 数学和读写能力很差,是一个爱捣蛋的问题儿童。 丘吉尔,将自己的阅读障碍症描述为“言语障碍”,然而他 始终坚持锻炼自己以弥补这方面的缺陷。多年后,他终于认 为“我的言语障碍已经好了”。让他忽略了不重要的细节, 从而成为一个非常果断的人。 达芬奇,很多时候他是反着书写的。

2. 教育康复

1. 医学康复
康复的措施
政策 立法
信息学
工程学 残疾者
医学
康ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的手段主要是训练。 无论是康复医学所特有
的PT、OT、ST,还是
假肢、支具、轮椅的使
社会学 用及职业训练,均是以 训练为特点的。
教育学 心理学
康复的目标与提供
康复的目标是“复权”。 康复的提供不仅是专业的康复工作
康复的领域
社会康复
(social rehabilitation)
从社会的角度推进和保证医学康复、教育康
复和职业康复的进行,维持残疾者的尊严和
公平待遇,使其适应家庭、邻里、工作环境,
充分参与社会生活。如残疾人就业,环境改造、
社会福利、制定有关法律法规等。
四个领域的康复的实施

4. 社会康复

康 复 3. 职业康复
在这个“读不好书”的长长名单上,还有美国总统威尔逊、 约翰·肯尼迪、乔治·华盛顿、艾森·豪威尔、托马斯·杰斐逊, 科学家法拉第、莱特兄弟,文学家爱伦·坡,运动员卡尔·刘 易斯、菲尔普斯,商人比尔·盖茨、洛克菲勒,艺术家贝多 芬、莫扎特,还有斯皮尔伯格、巴顿、本杰明·富兰克林、 迪斯尼等等。
我国残疾学生随班就读状况
康复概念的内涵 及康复医学的基本原则
首都医科大学 熊国星
痊愈
痊愈指患病机体的机能与代谢障碍完全消失, 形态结构的损害完全修复,一切症状和体征 均消退,机体各器官系统之间及机体与外界 环境间的协调关系完全恢复,劳动能力恢复 至正常。
康复的词源及演变
Re- habil- itation 恢复-为人所期望 恢
能医学” (上田敏,1984)。
为保存和改善功能, 康复治疗常采用的策略
预防或矫正继发性功能障碍 加强健康器官的补偿功能 用代偿补偿方法提高罹患系统的功能 用适应性器械装置增进功能 调整生活和职业环境,以利残余功能的发挥和
适应残疾情况 应用心理技术以改进患者的行为表现及提高学
者,社区、残疾人本人及其家属都 需要参与康复的计划和实施。
康复医学的基本原则
功能训练为中心,提高功能水平,活动能力→ 全面(整体)康复→ 提高生活质量→回归社 会。
康复医学的基本原则
功能训练
康复医学注重伤病引起的功能变化,着眼于恢复人 体的功能活动。
它重视功能评估,并针对残疾者生理、心理的功能 缺陷采用多种方式进行功能训练,因而被称为“功
随班就读残疾学生与残疾 学生总数比为:60%以上, 即约为2/3;
各类残疾学生随班就读人 数在该类残疾学生中所占 比例:
• 盲生约占80%以上; • 聋生约占1/4不足; • 弱智学生约占80%左右。
我国残疾学生随班就读状况
美国的盲人巡回教师
普通学校---盲童走读。 巡回教师:绝大部分是
康复内涵的五个要素
康复的对象 康复的领域 康复的措施 康复的目标 康复的提供
康复的领域
医学康复或医疗康复(medical reh.) 教育康复(educational reh.) 职业康复(vocational reh.) 社会康复(social reh.)
0.1以下视残者,他们 是美国盲人教育中一支 不可缺少的队伍。
凯文(KingSmith)
康复的领域
职业康复 (vocational rehabilitation)
使残疾人获得较合适的职业,并维持下 去,这对于发挥其潜能,实现人的价值 和尊严,取得独立的经济能力并贡献于 社会很有意义。
包括:①职业评定;②职业训练;③选 择、介绍职业;④就业后的随访。
康复的领域
医学康复 (medical rehabilitation)
即利用医疗手段促进康复。历来医学领域内使 用的一切治疗方法都可以应用,也包括康复医 学所特有的各种功能训练。
人员:临床各科医生及康复科医生,治疗师 (物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师等), 护士等。
康复的领域
教育康复 (educational rehabilitation)
复权利,身份 第一次世界大战 “ 对
残疾人进行治疗,使其 重返社会” 。 第二次世界大战,“康 复”一词确定。
康复定义
康复(rehabilitation)指综合协调地应用各种 措施,对伤、病、残者进行训练、治疗以减轻其 身、心、社会功能障碍,使其活动能力和生活质 量达到尽可能高的水平和重返社会。
教育层次
• 九年义务教育 • 中高等教育
学校
• 普通学校 • 特殊的学校
康复的领域
教育康复学校的类型
1.专门学校
2.访问学校:由特教教师 按期家访授课。
3.医学康复和教育康复相 结合的学校:如日本的整肢 养护园,澳大利亚的南澳摄 政公园青少年康复中心。
特教学校
阅读障碍
往往您需要去猜很多字词、文章的意思;您会将字看反或颠 倒,很容易跳行或漏字;您必须用手指头指着每一个字来阅 读;书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之, 您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生,像是假装打开书本 阅读或是拿笔在纸上写字…… 在数学学习方面表现低 落者,有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。 因此,面对学校的课业学习,就如同面对一个不可能的任务, 每一天都是艰难的挑战。
习效果
预防或矫正继发性功能障碍
被动的关节体操 伸展性体操 转变体位 膀胱护理
加强健康器官的补偿功能
偏瘫 截瘫 失聪
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