听力能力、口语交际能力、阅读能力和书面表达能力。
2．过程与方法：
围绕课本提供的单元话题，以一个探讨点为话题，进行学生学习兴趣的培养，然后进行多种听力和阅读方式，养成听力和阅读习惯，形成口头、书面多方面的表达能力，分阶段逐步提高英语学习探究的能力。
3．情感态度和价值观：
培养学生热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣，感受英语语言的美，同时提高英语的探究思维能力和听说读写能力。
表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名
刘德平
任职单位
本溪县四中
学科
英语
年级
七年级
性学习名称
如何提高听力和阅读
小组成员
10人一组
所需时间
半个月左右完成此项综合性学习任务，其中课内安排约3～5个课时。
【学习目标】（或概述）
（一）注重学生的知识和能力培养1．知识技能：
2、课堂评价主要是对学生的回答、谈论、提问、朗读、对话、表演等活动进行正误评判的同时，进行口语评价，占期末口语考试总成绩的40%
【资源列表】
1、张肇中：《试论研究性学习》，《课程。教材。教法》
2、李召存：《研究性学习初探》，《中国教育学刊》
3、王侠：《试谈研究性学习的选题原则》，《中学教育》
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3、听力训练和课堂教学相结。,增强听力时效性平时坚持采用课文整体教学,通过听老师介绍和课文的磁带来帮助学生对课文的整体理解,通过听课文中某个段落来加强对课文细节的理解。
4、采用丰富多样的方法。提高听力兴趣一堂听力课成功与否和老师的教学方法具有很大的关系应该努力创造一个轻松愉快的环境,使他们在轻松中得到训练和提高
【任务与预期成果】
在七年级课本提供的平台之上，形成系列活动研究，使教学更加集中有序，从各个方面提高学生的学习兴趣，调整和培养学生良好的阅读和听力习惯，让学生走进课外阅读。拓展学生在英语学科上的知识面，重方法指导，激发兴趣。时间间隔合理，有学生自主研究的时间和空间。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
重视学生听力技能的培养以及实施正确的教学方法,二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。
1、通过大量阅读。朗诵和背诵,注重积累英语听力题材多样,内容广泛,这就要求我们平时对知识进行积累,知识积累的最佳方法是大量的阅读和朗诵,因为阅读是外语学习中重要的输入过程,也是积累过程,有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,应该有目的的选择难易适中的相关读物,这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力,又能训练自己的思维。
【情境】
同一个词或成语在不同国家人民中含义也往往不同。所以翻译决不能只着眼于语言的转换，而是透过语言表层，了解其深层内涵和文化涵义。只有透彻的理解两种语言，翻译时才能“全文神理。融会于心”，“下笔抒词，自善其备”。文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。语言是文化的一部分，但语言又像一面镜子反映着一个民族的文化，像一个窗口揭示着一个民族的文化。
教师根据实际情况，给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。
可用档案评价和实作评价两种方法，各占50%。
1、档案评价即活动前先给每个学生发一个文件袋，(研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等)放进去，并进行一定的归纳整理，活动结束后交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。
2、利用现代化手段。了解中西文化的差异英语对话谈论的话题十分广泛,如问路、购物、旅游、约会等,涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同,英美人的衣食住行与我们有很大的差异,这就需要学生了解英美文化背景知识,反过来,通过听英语对话,我们又可以从各个侧面了解英美人的风俗习惯,充实语言文化背景,拓宽知识面。再者,我们可以通过看美国电影来了解西方的文化。
如何提高听力和阅读的研究时间安排为半年。各活动版块配合课本单元的活动设计，体现文本单元的主题，在教学的基础之上，整合教学资源，深入综合探究，引导学生进行着预习 ——听力——阅读——探究的学习模式。
第一阶段：动员和培训阶段
第二阶段：课题准备阶段
第三阶段：课题实施阶段
第四阶段：评价总结与反思阶段
【评价设计】
5、听读结合。提高阅读理解能力，关键在于词汇的理解记忆，关于词汇的理解记忆问题，学生不要死记硬背或孤立的来记，可以通过联想记忆或语境记忆法，把一个单词同其他相似或相关的单词联系起来记。学生在记单词的同时，老师还要帮助学生进行广泛阅读，阅读的资料要从容易的开始选取，从感兴趣的内容开始，教会学生先泛读，把我弄文章大意；再精读，理解单词在文中的意义以及作者的写作意图，这样使他们逐步提高英语阅读理解能力。