如何提高高中艺术生英语成绩的研究
一、问题的提出
现如今很多学生或者是真正热爱艺术，或者是因为文化课基础很差，走一条“曲线救国”之路，选择参加艺术类高考，有的中学也是在创建“特色化”发展之路，成立了艺术类学生班，社会上专为艺术生设立的文化补习班形式多样，层出不穷。

选择艺术道路的学生的目的或许各有千秋，却大部分都有个共同点：那就是文化课基础相当薄弱，尤其是英语成绩，很多几乎为零。

相应的很多艺术类高校从专业发展的角度，对考生的英语成绩提出明确的要求。

笔者有幸在学校担当过两届艺术班的英语教学工作，并经常和教授艺术班的同行们探讨研究教学方法，形成了对此课题的探讨。

课题的提出还有这样一个故事：美国哲学家、教育家爱默森与他的儿子想把一头小牛赶进牛圈内，儿子在前面拼命拉，爱默森在后面拼命推，牛却固执地四脚蹬地，一动不动。

这时他们家目不识丁的女仆走过来，把自己的手指头放进小牛嘴里让小牛吸吮，等小牛吸吮得正起劲时，她轻轻往小牛背上一拍，小牛便乖乖地走进牛圈了。

教师对学生进行教育，也正像驱赶倔强的小牛一样，只要能够理解与满足他们的心理需求，便会达到事半功倍的效果。

关注人是我国新课程的核心理念，新课程把情感态度列为英语课程的决定性内容。

认知心理学（Cognitive Psychology）也主张用科学的方法处理心智。

本课题的研究适应了国内外高中艺术生英语教育教学的现状，与目前的教育教学改革的发展方向相一致，艺术生英语学习过程中，经常会出现一些心理的波动，教师就要根据学生的需求，尽量发挥他们积极的心理作用，克服他们消极的心理作用，充分体现和发挥学生的积极主动性，以人为本，以学生的发展为本，着眼于培养学生良好的英语学习心理，注重对学生潜能的挖掘，关注学生的全面成长和独特需要，张扬他们的个性，激活他们的思维，拓宽他们的知识面，从而促进学生终身能力的形成和可持续发展。

二、研究对象及步骤
研究对象：哈工大附中高一年级本班学生
研究步骤：
前期准备阶段（2012.9）自身加强了理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。

实施研究阶段（2012.10-2013.3）：调查与分析了当前高中艺术生英语学习的基本情况。

根据研
究计划，在日常教学中注重课堂教学的有效性。

利用课外谈心，鼓励指导，有针对性地帮助学生养成良好的英语学习习惯。

遇到问题和困惑时向同行求助，适时分析、反思与总结。

后期总结阶段（2013.3）：撰写结题报告
三、研究过程与方法：
1、研究方法：
（1）行动研究法
根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。

不断进行总结，发现不足、及时调整完善。

（2）观察法
在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生在英语学习方法和习惯上存在的问题，记录阶段性训练每个学生的学习效果。

（3）个案调查法
对本班部分学生（10名成绩较好生和8名学困生）的基本情况包括英语学习兴趣、学习能力、方法、成绩情况等进行调查，以了解学生英语学习的现状。

（4）经验总结法
在课题研究过程中，对部分学生英语学习成绩难以提高的现状进行分析，总结影响高中艺术生英语学习的因素有哪些，旨在平时的课堂教学和课外辅导进行有效转化。

2、研究过程：
（1）准备阶段（2012.09）
①加强理论学习，认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献。

②听英语教育专家的讲座，确立课题，申报课题。

③落实任务，确立研究目标，制定实施方案。

④进行个案调查，课题实施前进行英语阅读理解水平调研测试。

⑤运用多种方法，开始实施研究。

（2）实施阶段（2012.09-2012.12）
①开展相关的“提高高中艺术生英语能力”的研究，收集实践中的资料及数据。

②观摩研讨，总结摸索艺术班英语课堂教学的有效性研究的方法、模式及途径。

③撰写阶段性实验报告。

(3)总结阶段（2012.12）
①整理档案，进行数据分析。

②论证实验的科学性、合理性、可行性。

③总结实验操作的经验和存在的问题。

④整理材料，撰写结题报告，总结经验成果。

⑤通过开设研究课，撰写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果。

关注艺术生的心理调整，学困生往往比较自卑，具有逆反等心理。

如果家庭条件再优越一些，便会产生放弃的念头。

然而，他们的内心也需要得到认可。

也就是会时不时地对学习兴致勃发，然后又低落下去。

因此，我们要时刻了解和掌握他们的状态，给他们进行心理疏导，对他们多一些关心，在活动中尽量发挥他们的优势，延长他们的兴致勃发期；消除他们的自卑心理，不时给他们树立力所能及的短期目标，缩短他们的低落期。

使他们形成健康的英语学习心理，在态度上从“要我学习”向“我要学习”转变。

在转化的过程中往往会出现反复。

他们中的个别学生很顽固，不易于引导，要想使他们形成健康的英语学习心理还需要很长的一段历程。

探究了从高中艺术生英语能力训练策略的有效性入手，探究高中艺术生提高英语能力的有效学习方法，激发学生英语学习的积极性。

以课堂教学和课外辅导的开展为突破口，以发展学生的英语能力为切入点，经过反复的实验，并不断的验证和修改，使其不断完善，最终达到研究目标。

四、问题讨论与建议：
通过加强艺术生的英语能力训练，可以充分调动学生学习英语的积极性和主动性，激发学生对英语学习的兴趣，从而帮助学生积累丰富的语言文化知识和提高学生综合语言运用能力，为进一步学习打下坚实的基础。

课题研究预期目标基本实现，但要纵深推进课题研究，我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到朴实有效应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。

教师无论教哪个年级都要把整个教材读透。

吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。

除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸，仔细推敲教
学方法。

从我校举办的“同课异构”活动中，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

2、注重学习策略和学习习惯的培养。

教师要进学习策略指导，有针对性地设计课堂及课后练习，强化英语学习能力。

3、重视词汇教学。

词汇是英语语言运用的最基本的单位，是提高英语语言能力的基石。

艺术学生单词和句型识记数量少，且识记效果不佳，所以常常导致他们阅读理解时，因为记错词意而阻碍了他们对文章的理解。

教师要从构词法角度指导学生学习和记忆单词，对他们熟悉的词进行归纳分类，有助于帮助学生掌握单词，尤其能够提高学生对词性的判断力，从而提高阅读理解的准确性。

五、研究中的思考
1、构建和谐的师生关系从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

一个成功的英语学习者首先应该是一个全面发展，身心健康，人格完美的人。

法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。

”高中学生学习奖）压力大，不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师。

他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。

你应该表现你的喜爱、关心和尊重。

我们应该用尊重和理解托起生命的厚重。

同样也需要对学生表现出好的态度。

在高中英语课文教学中如果老师一直都能保持着良好的积极的态度，学生就会以同样积极的态度表现在课堂上，大胆发言，各抒己见。

“和谐”能使我们提升内涵，发挥出无穷的潜能。

2、坚持完善自我（1）不断学习，提升内涵学无止境！我们不能满足于现有的知识水平，要不断提高自身的修养。

学生学习过程中的语言输入和主要依靠英语课堂、依靠英语教师的传授。

比如口语，我们高中英语教师如果在课堂上能说一口流畅、地道的英语，学生便会感觉犹如置身国外，那么我们就会在课堂中不知不觉地融入了英语文化。

如果我们对西方的地理概貌、风土人情等了解很多；如果我们知识渊博，无所不通，我们的学生对英语的学习兴趣就会陡增，教学效果会更加明显。

（2）更新观念，与时俱进我们英语老师还要与时俱进，可以在教学中有意识地融入一些具有浓厚的时代特征的内容。

我们还可以利用多媒体技术在英语课文教学中增加具有时代性的鲜活的英语内容，拉近学生与世界的距离，让学生能够通过英语学习了解世界，激发学生的求知欲和学习英语的热情。

当然，也可以让学生自己在课前或课后到图书馆和网上查询资料，使他们养成主动和自主学习的习惯。

另外，我们还要走进新课程，把握课程改革的脉搏，时刻与国家的高考政策相一致。