小班英语水果教案
小班英语水果教案
篇一:小班水果英语教案
小班英语:苹果，雪梨和香蕉
【活动目标】
1、学会新单词:Apple;pear;banana。
2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。
3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。
【活动准备】
1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。
2、三幅水果的图片。
【活动过程】
1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀,”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗,”
2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。
老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。
然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。
孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。
5、看视频。
看这个视频里有没有我们今天学到的英文,如果有，有哪些,带领小朋友一起巩固
自评:课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。
在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里,这样互动会更好，孩子们会更积极。
篇二:3岁幼儿英语水果教学案例分析
《Fingerprints英语》1A Unit 4 Fruit salad
【课题名称】 Fruit
【教学内容】词汇:apple, orange, banana, pear
句型:【教学准备】水果实物、各种水果模具、魔法袋、塑料小刀、牙签、一次性餐盘。
【教学过程】
Step 1. Warm up (热身练习)
教师拿一个“魔法袋”进入课堂，和幼儿打招呼后向幼儿介绍自己的魔法袋，并从魔法袋中变出一根大的香蕉，问大家What is this?
T: Let’s sing a n fruit song together, ok?
K: OK.
T: 边做动作边唱 I have one banana. Happy, happy, happy, me.
I have two bananas. Happy, happy, happy, me.
I have three bananas. Happy, happy, happy, me.
I have four bananas. Happy, happy, happy, me.
I have five bananas. Happy, happy, happy, me.
One, two, three four, five. Five bananas.
I like bananas.
教师和幼儿一起表演这首歌，歌曲结束后，教师将展示自己的
魔法袋，要求幼儿蒙着眼睛来做Touch and say. 即将手伸入魔法
袋，拿出一种水果，根据大小，形状说出水果的英语名称。
(设计意图:魔法袋将给课堂带入神秘的色彩，魔法袋中所装
水果均为上节课已学知识，以此方式进行回顾与复习，并为进入
新课埋下伏笔。
)
Step 2. Presentation (新课呈现)
教师向幼儿介绍将加入几种新的水果进入魔法袋，要求幼儿认
真辨音，一遍记住。
This is a pear, pear. This is a banana, and this is
an apple. 以复习的方式将新、旧水果单词再一次做Touch and say
活动。
Step3. Practice (趣味操练)
教师将水果实物展示给幼儿，并用小刀将水果切成小片装入盘中。
T: I’ll cut the apple, apple, apple. 每切一下说一次，以加强幼儿记忆。
以此方式将水果装入盘中，一边放水果进碗里一边说 Put in the
bowl.(bananas, pears, oranges)并让孩子跟着一起说。
等所有水果放进碗里后，加上沙拉酱，并搅拌水果，边搅拌边带领孩子们说Mix, mix, mix, mix them in the bowl.
活动内容:邀请小朋友上来一起Put the fruits in the bowl and
mix them in the bowl. 两人一组进行比赛，看谁说的英语跟做得沙拉最好。
(设计意图:根据幼儿好奇心强，渴望展示动手能力的特点，我们设计了该活动。
幼儿在品尝水果的过程中，同时也尝到了学习英语的乐趣，活动中开展
竞赛，既能活跃气氛，又有利于培养学生思维的敏捷性和深刻性，又有利于增强学生的责任感和集体荣誉感。
)
【案例分析】
好的课堂设计总是有一根主线紧紧牵着课堂中的每一个环节。
本案例以魔法袋作为主线，回顾已学水果名称，呈现新水果名称，充分运用多种直观手段活化教材和创造生动形象的语言活动情景。
从以上设计的活动来看，它们都较好体现了设计的五大原则:交际性原则、层次性原则、兴趣性原则和创造性原则，特别是精
心设计“魔法袋”，符合幼儿心理特点，使幼儿极易产生兴奋点，有利于信息输入。
篇三:小班幼儿英语教案
小班幼儿英语教案:苹果和桔子
一(活动目标:
1( 培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动;
2(在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称;
3(鼓励幼儿能模仿教师说英语。
二(活动内容:
让幼儿认识apple orange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触，所以幼儿比较了解且会较容易学会。
只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词，对它们有一个简单的印象。
三(活动准备:
苹果和桔子的图片
四(活动过程:
1(热身运动
播放上次教学活动的《Hello》
2(单词导出
师:Good morning,girls.Do your like eating fruits?(小朋友，你们喜欢吃水果吗,) 师:Do you know their English name?(你们知道他们的英文名字吗,) 师:今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字
A(apple
老师手上拿着图片，让幼儿猜猜是什么,
师:Look!What is this?(看看，这是什么,)
师:This is a apple.(这是一个苹果)
师:苹果，苹果，apple ，apple
B(orange
师:Look!What is this?
师:对，橘子，orange
师:橘子，橘子，orange,orange
师:现在我们来听听水果的英文儿歌
3(品尝水果
准备水果，给每个幼儿一个(橘子)，让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。
让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。
4(播放《I like apple》，引起幼儿兴趣。
播放两到三遍的英语儿歌，吸引幼儿对英语的兴趣，让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。
5( 幼儿辨认水果
第一种方法:
教师把水果放在桌面。
T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help
me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说:I like apple/orange。
看幼儿是否拿到正确的水果。
如果拿错，可说:No, I don’t like
orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you .
第二种方法:
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。
6(结束。
〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉在听一遍《I like apple》
〈3〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.
Let’s say good bye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say good bye to the orange.
C: Bye-bye, orange.
五(活动反思:
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。