多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出 像美玉摔碎的破裂声——忽作玻璃碎地声
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动 词。从这几个动词中，你感受到了什么？
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这首诗通过对小孩子一系列动作的描 写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子 剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。
意连起来用自己的话来说，就是整首诗
的意思。
自学提示：
① 默读古诗，借助注释或工具书理解字词的 意思。
② 四人小组学习，交流不理解的词语，并说 说古诗的大意。
借助注释能把意思说完整；借助工具
交 书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时 流 候我们还要有自己的想法。把整首诗的意 汇 思连起来说，不是简单地把诗句的意思串 报 起来，可以通过一些想象，在句子中加上
词
指
导 书
晓
写
自 自学提示：
学 古
① 借助注释或工具书理解诗意。
诗
② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。
钲：一种金属打击乐器。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：
金盆脱晓冰：早晨从
幼小的孩子。金盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出 了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画 面，体会诗境。
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园 生活的向往之情。
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
猜
《稚子弄冰》
读
诗
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”
题 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小
的孩子玩冰。
了解作者
杨万里（1127—1206年），字廷秀。
南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明 畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。
——冰心
古时候儿童的童年生活是怎样的呢？
第1课时
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
猜
读
①猜猜诗题的意思。
诗
题
②读了诗题，你还有什么疑问吗？
了解作者
范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁
时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一 生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石 湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十 年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的 名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园 诗的代表作品。
时间、地点、人物等，这样说起来就更生 动、更流畅。
品读古诗，想象意境
绩麻：把麻搓成线。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田：在田间除草。 结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是
在干什么？ 查工具书说一说“各当家”是什么意思？
各当家：各忙各的农活。
观 察
再读一读这两句诗，你看到了什么
插
画面？
图 观察教材中这首诗下面的插图，说
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬：一种打 击乐器，形状像 曲尺。
玻璃：一种天然 玉石，也叫水玉，并 不是现在的玻璃。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么 画面？
多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰 取出来—— 稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块 穿起来当做银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一 样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
诗 歌
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
小
表达了诗人对儿童的喜爱和对田
结 园生活的向往之情。
第3课时
村晚
【宋】雷震
猜
村晚
读
诗
“村晚”的意思就是乡村的
题
傍晚，所以这首诗描绘的是乡村
傍晚的景色。
自
学习古诗的方法：
学
① 借助注释;
古
② 查工具书;
诗
③ 结合课文插图理解;
④ 小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解 诗意。提示：
读古诗，读准字音，读出节奏。
稚子弄冰
初 读
[宋]杨万里
zhēnɡ
古
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗
qìnɡ
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这首诗描写的是什么季节发生的事？ 冬季
稚子弄冰
朗
[宋]杨 万 里
读
稚子金盆脱晓冰，
诗 歌
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
认
读 字
ห้องสมุดไป่ตู้
稚子 玉磬
感想。
解：理解，懂得。 傍：靠近。
想 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
象 画
供：从事。 阴：树荫。
面 结合注释说一说“解”“供”“傍”
和“阴”分别是什么意思？
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出 了怎样的情景，体会其中的乐趣。
能帮家里做力所能及的事，劳动也
是快乐的。
勤劳
赏读古诗，感悟诗情
有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人 什么样的思想感情？
歌 晚时的景色，给人一种无限的遐想，
小 结
特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛 的悠闲自在，让人无比向往。
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗。这首诗表达 了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之 情。
① 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 ② 利用注释、工具书和插图理解各
诗句的意思，理解诗意。
村晚
朗
[宋]雷 震
bēi
读 古 诗
草满池塘水满陂，
yī
韵
山衔落日浸寒漪。 脚
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
陂：池岸。 漪：水中的波纹。
四时田园杂兴（其三十一）
朗
[宋]范成大
读 诗 歌
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
认
读 字
昼夜
耘田
供耕织
词
指 导
昼耘桑
书
写
认真观察，练习书写。
平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？
自 学
借助诗句旁边的注释，来读懂重点
古 字词的意思，把这些词的意思串起来就
诗 是每行诗句的大意，再把每行诗句的大
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么 画面？
腔：曲调。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
信口：随口。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了 怎样的情景，体会其中的乐趣。
乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗
《村晚》这首古诗描写了乡村傍