和是6、7的加法与相应的减法练习
教学目标：
1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。

2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。

教学重点：
看一幅图列两道减法算式。

教学难点：
自己探索减法间的关系。

教学用具：挂图、学具盒。

教学进程：
一、复习。

1、口算训练。

（以听算的形式进行）
2、学生说出6和7的分与合。

3、小结学生口算情况，提出要求。

二、创设情境
星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。

只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。

三、自主探究
1、学生观察情景图（挂出）。

（1）图上的小朋友在干什么？你从中得到什么信息？
（2）一共有6人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式？
（3）小组内讨论，交流各自的想法。

（4）小组汇报讨论结果。

教师板书：6-4=2 6-2=4
（5）观察算式：学生说出每道算式表示什么意思，再比较两道算式有哪些相同和不同的地方？
2、“试一试”
让学生看图列式，并简单表述想法。

讨论交流，总结看图列式方法：如果去掉左边怎样列式？如果去掉右边怎样列式？初步学会看一幅图列两道减法算式。

教师板书：7-2=5 7-5=2
四、应用拓展
1、“想想做做”第1题，看图列式。

（1）让学生独立完成后，集体交流。

（2）交流时重点探讨第2幅图。

2、“想想做做”第2题。

让学生先说图意，再填写算式和得数。

3、“想想做做”第3题。

让学生先说出题目意思和要求，再自己画线连一连。

小组交流。

4、“想想做做”第4题。

限定学生时间，独立口算在书上，集体反馈。

5、“想想做做”第5题。

教师出示数字卡片，示范。

学生同桌合作完成。

6、“想想做做”第6题。

先让学生说一说你的列式，答案不一样，从而引导学生有条理的想。

7、“想想做做”第七题。

学生独立描红算一算，教师巡视指导。