●一、多角度使用素材
●指出下列材料，可以用于证明哪些观点。

● 2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软退休，他捐出财产，全身心投入慈善事
业。

因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。

在告别会上，他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。

”谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。

”
●这段新闻内涵丰富，请你分析。

● 1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：“人生需要放下”，开辟生活的新空问等话题
●2）他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白”可以用来论述：“人
才的更新交替”，长江后浪推前浪等
●3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述：可以论述“如何正确看待金钱财富”，也可以
论述“从‘留下’什么，看人生的价值”等话题
●4）他对微软未来的看法，可以用来论证可以用来论及“创新求变”的重要性等
●
多角度解读《陈情表》
相关人物——李密、祖母
相关事件——童年孤苦，勤奋读书；
官路坎坷，正直不屈；
乡村授业，活出价值；
事亲祖母，至孝美德。

（1）习惯认识：忠孝不能两全。

历史上有“读李密
《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我
们常用来作为“”的素材。

（典型但不新颖）
孝道
2）深层挖掘：表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。

李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。

所以这则材料，我们可以用（来作为“理性”“智慧”等的素材。

（常见但新颖）
（1）李密的苦难童年。

从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。

所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为
等话题的素材。

“坚强”“逆境成才”“勤奋”
（2）从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。

所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为
等话题的素材。

“教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”
（2）李密的人生经历。

因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。

从为官“因直言被贬，因刚正被参”的角度，可以作为“正直”“坚守”等观点素材；
从为民“免费授学，兴办学校”的角度，可以作为“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”等话题的素材。

（3）从李密与祖母的关系角度思考，适用“带着感恩上路”、“源泉”等题目
（4）从整体角度思考，适用“补钙”、“镜子”（反思当今孝文化的缺失）。

《陈情表》是李密向晋武帝申述自己不能应召出仕理由的一封奏章。

全文情真意挚，情理交融，令人动容。

晋武帝读完后，非但没有追究他的怠慢之责，反而赞赏他的孝心
“语言的艺术”、“情与理”、“真诚的力量”
课堂训练
●观点：语言与沟通
●材料：陈情表
论点与材料契合的思路
● 1.搭起观点与材料的桥梁——共通处
● 2.叙例:强化材料中契合观点的部分
● 3.评议:咬紧观点深化说理
语言与沟通：
●委婉的语言表达有利于沟通。

李密在面临尽忠还是尽孝的两难抉择时，他选择了
委婉的语言方式来沟通。

在《陈情表》中，他避而不谈转事新君的忧惧及不满，而是抓住“圣朝以孝治天下”的机会，大肆渲染自己对祖母的感情，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

”可谓句句含情字字带泪。

人非草木，孰能无情，这样的人间至情焉能不感动武帝？这样的语言艺术焉能不带来沟通上的成功？所以说，委婉的语言表达能取得更好的沟通效果。

课堂训练
观点：以退为进—双赢的智慧
材料：陈情表
以退为进是一种双赢的智慧。

蜀汉后主刘禅的郎官李密在成为亡国奴之后，屡被新朝征召。

侍奉新君，焉知祸福，逆君美意，横祸将至，李密面临着两难选择。

他聪明地选择了以退为进的方法，上《陈情表》一文，陈述与祖母相依为命的苦况及孝顺祖母的哀哀衷情，终于感动武帝而不再勉强。

如果当初李密坦言对新朝的担心，则势必天子震怒，自己小命不保，而他的这种以退为进的做法，既保全了天子的颜面，又让自己得以孝敬祖母，实是一个双赢的结局。

古语说“刚者易折”，宁折不弯固然让人敬佩，而以退为进则更是一种获得双赢的智慧。

●论点与材料契合的思路
●1、搭起观点与材料的桥梁——共通处
●2、叙例:强化材料中契合观点的部分
●3、评议:咬紧观点深化说理
课堂练笔：
示例：《烛之武退秦师》
1.以“责任”为话题；
2.以“换个角度看问题”为话题；
3.以“知错能改”为话题；
4.以“屈与伸”为话题。

提示：思维的关键是通过联想和创意，找到素材与主题之间的契合点。

1.以“责任”为话题
●国危矣，烛之武带着“然郑亡，子亦有不利焉”的责任夜縋而出，在秦伯面前慷慨陈词，
最终使秦伯退师。

这是什么力量使一个弱小的烛之武敢去见郑伯呢？这就是责任的力量。

正是责任，才使他放下了与郑伯之间的怨恨；正是责任，才使他敢于冒着危险夜縋而出；
也正是责任，才使他敢于去面对并说服强大的秦王。

2. 以“换个角度看问题”为话题
●国危矣，烛之武在说服秦伯时，以退为进，他不去陈说郑国的安危，而是替秦国考虑，从
秦国的角度出发来考虑一切，他的陈述让秦王不得不接受。

换个角度看问题，不仅显示了烛之武机智的外交才华，也使之凭三寸不烂之舌保存了郑国。

如果他当时不换个角度去劝说秦王，他能成功吗？秦王能派杞子、逢孙等帮助郑国守卫吗？晋师又何以能退？换个角度看问题，有如黑暗中的明灯，有如迷雾中的灯塔。

3.以“知错能改”为话题
秦晋围郑，郑国存亡旦夕之间。

佚之狐向郑王推荐烛之武。

郑伯立即召见烛之武，当烛之武拒绝出使的时候，郑伯没有大发雷霆，而是深情地道歉，说“吾不能早用子，是寡人之过也。

”如果没有这样深情地道歉，怎能没有郑国的灭亡？一个为国者需要的是大度量，更需要知错能改的品德，这样才能造福于人民。

4.以“屈与伸”为话题
●秦晋围郑，郑无力招架。

郑伯紧急召见大臣，佚之狐推荐了烛之武，但烛之武以年龄太大
为由推脱了。

但郑伯为了郑国的利益，不惜放下君王的脸面与威严，在烛之武面前承认了自己的过错，言辞恳切。

烛之武被他的诚心打动了，最终出使郑国化解了危机。

李白至少还可以给我们这些启示：
●提示：
● 1.遭遇挫折与放大痛苦；
● 2.乐观与悲观；
● 3.位置与价值；
● 4.淡泊。

项羽至少还可以给我们这些启示：：
● 1.忘记与铭记；
● 2.遭遇挫折与放大
规律方法总结：
●总结引述材料的要点：
● 1.叙述时对素材适当取舍，筛选保留与话题、观点相关的情节内容（特别是细节）；
● 2.叙述时做到角度吻合，突出与观点有实质性联系和契合的内容；
● 3.要简明扼要。

一般字数控制在50-100字较佳。

材不在多，会用则灵。