子好吗？
出有关力的例
（教师板书）
子
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
精品文档
当有力存在（或出现）时，有几个物体？ 一个物体可以有力的作用吗？
学生回答： 两个 不能
精品文档
新课教学
精品文档
在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个
物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 难点：理解力并应用其解释有关现象
学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本 章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关 的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的 物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面 对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟 悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、 分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进
价
精品文档
“同生共死”
3、力的作用效果
实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？
实验二：两手用力使尺子弯曲。
从实验能的出什么结论？
结论：力可以使物体发生形变（板书）
实验三：手投粉笔，使粉笔从静止到运动。
实验四：乒乓球飞来被反拍出去。
结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书）
学生观察实验
力的作用效果有两个：
精品文档
胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒
射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威
力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？
学生回答：力
对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学
中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么
是力。
1、力是什么
根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例 学生举例，说
改变物体的形状 改变物体的运动状态
观察实验现象
学生观察现象 并总结实验结 论
这节课你学到了什么？现在你能分析出李广射箭的故
总结新课 事蕴含那些物理学原理了吗？
巩固练习
作业布置 以思维导图方式总结本课内容；课本 1、2。
板
书 一、定义：力是一个物体、力的作用是相互的
三、力的作用效果：
精品文档
科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
教法 教学环节 引入新课
新课教学
实验法、讲授法、归纳法
主要教学过程
教师活动
学生活动
我们先从一首诗说起：
林暗鸟惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战 学生听故事，
名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦 进入课堂状态
精品文档
学科
教 学 目 标
教学设计
物理 授课人 常潇琳
课题
第一节：力
一、知识与技能 1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。
二、过程与方法 经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，
学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性 和作用效果。 三、情感态度与价值观
1. 改变物体的形状
2. 改变物体的运动状态
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
教 教学设计符合“让生活走向科学，让科学走向社会”的基本理念。导入新课，生动 学 巧妙激趣。课堂教学重难点突出，注重学生参与、自主探究，符合新课标理念。 评 不足之处：课堂练习较少，情感态度与价值观教育的渗透不明显。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物
体？
学生讨论归纳
根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）
出力的概念
力是物体对物体的作用。在物理学中一般用字母 F 来表
示力。
注意：
○1 力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体
不能产生力的作用
○2 不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生
作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力
2、力的作用是相互的
活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏
活动二：用手托起自己桌上的书
分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？
学生上讲台扳
由活动分析得出，力的作用是相互的。
手腕
注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是
受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而 学生托起自己
定。
的书
这种相互作用是同时产生、同时消失，没有先后之分的。
通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身 边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验， 逐步养成良好的学习物理的习惯。
教 材 分 析
学 情 分 析
精品文档
本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概 念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课本根据从生活走向物理的 概念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的概念，然 后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果， 以让学生形成一个关于力的物理图景。