高中语文必修四《李清照词两首》教案2教学博苑02-13 1609高中语文必修四《李清照词两首》教案2高中语文必修四《醉花阴》教案【学习目标】1. 了解李清照的生平与创作。

2．理解词中抒发的思想感情。

3．了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。

4．分析词中的意象。

一导入新课古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？（李清照）李清照是我国文学史上杰出的女词人。

她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。

她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。

以前我们曾经学过她的不少作品，大家能不能背出一两首来？或者说出一两句？（《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

”）看起来同学们对李清照的词都相当熟悉。

她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品，很值得一学。

今天我们就来学习她早期的词作《醉花阴》。

（板书课题）二简介（见补充资料）三写作背景（见补充资料）三推进新课（一）释题醉花阴，词牌名。

初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。

劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。

双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。

（二）朗读体味同学们结合注解，有感情的朗读这首词。

注意停顿。

请同学有感情的朗读。

（三）整体把握《醉花阴》是一首小令。

李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。

而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。

这首词也同样如此。

请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？谁能用四字短语把它概括出来？上片重阳思亲（板书“重阳思亲”）下片饮酒赏菊（板书“饮酒赏菊”）（五）鉴赏评价1 有没有同学能结合课文的注释，具体说说词上片的内容呢？注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。

明确薄雾淡淡，阴云浓浓，这漫长的白昼啊，好像永远没有尽头似的，真令人发愁啊。

为了消磨这难熬的时光，只好在兽型的香炉当中点起了香料。

恰好又碰上了佳节重阳节，每逢佳节倍思亲，这让“我”更加想念在外的丈夫。

秋夜就寝，玉制的枕头，轻纱作的帐幔，凉气透骨，真叫人彻夜难眠啊！2 词人在上片中交代的大致的情形我们已经了解了，大家能不能用一个字来概括的感受呢？（愁）3 下面是我们的自主探究时间，请大家按小组讨论，紧扣住这个“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。

（1）现在看第一句“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

”谁来分析这一句？明确：“薄雾” “浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。

“永昼”，整日，点出愁的长久。

这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。

“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。

（2）好了，第二句“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”应该怎么分析呢？明确：“佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。

“夜半凉初透” ，这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。

以佳节团聚反衬独处之悲。

加深了凉意。

（3）上片小结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。

委婉地展现了丈夫理离家后自己孤独寂寞的心境。

好了，现在同学们能不能试着把上片背出来呢？（教师检查背诵）4 我们先对下片作个整体品味，谁来翻译一下下片的大意？明确：下片是写在重阳节这天到菊圃饮酒的情形。

这天黄昏之后，愁闷无比的“我”拿起几杯淡酒，来到东篱的菊圃里。

在这里，菊花的香味四处流动，甚至盈满了“我”的衣袖。

景色如此美好，可往日恩爱的丈夫此时却身在外地，所以别说这景致不让人相思愁绝，黯然神伤啊。

清风吹过黄昏，卷起了门帘，让人不觉感到一阵微凉。

想到刚才把酒相对的黄色菊花，相思销魂的自己，不是比菊花更消瘦了吗？（1）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

古人在旧历九月九日这天，有赏菊饮酒的风习。

宋时，此风不衰。

所以重九这天，词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”，菊花的幽香盛满了衣袖。

然而她，却不禁触景生情，菊花再美再香，也无法送给远方的亲人，这两句写的是佳节依旧，赏菊依旧，但人的情状却有所不同了。

问：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？明确这是写佳境。

但在词作当中却起到了“佳景衬哀”的作用。

这要联系写作背景来分析。

重阳是菊花节，菊花正值盛放之时。

东篱下的菊花想必开得无比灿烂。

黄昏之后，花香四溢，当然更富有情味了。

可是对于端着酒杯的来说，此时却只能一人对花独酌，空想与丈夫在一起时的快乐光阴，所以眼前的美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。

黄昏正是令人惆怅之时，更加衬托了的愁闷相思。

(2)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似清高、淡泊的精神，这样的比喻正比较恰切地反映了当时由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。

取义新奇传神，言情含蓄。

问：这首词以“愁”字开头，以“瘦”字结尾，谁来简单分析一下这个瘦字人“瘦”很容易理解，但认为菊花也是“瘦”的，这自然只是一种感觉，或者说是的一种表现手法吧。

菊花本身的菊枝瘦细，菊瓣纤长，但仍能在寒风中傲立。

以“瘦”来形容是极见神韵的。

而词人因为思夫之情无法排遣，已然形销骨立，为伊消得人憔悴，所以才会有人不如花的感慨。

全词以“瘦”作结，在人与黄花的比较中寄托了极为深重的相思之情，起到了“画龙点睛”的效果。

(3)下片小结：下片写黄昏后独自饮酒的愁绪。

六作业 1 背诵全词2 完成课后第二题3 预习《声声慢》高中语文必修四《声声慢》教案【教学目标】1、深入研读诗歌，抓住意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。

3、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。

【教学方法】1、诵读品悟2、情感体验3、探究学习4、对比阅读教学【教学课时】1课时【教学过程】一、导入说到李清照，我们并不陌生，在初中我们就学过她的《醉花阴》。

写的是重阳节，赵明诚在外地不能与她团聚，李清照借秋风黄花来表现彻骨的爱恋。

大家还能背这首词吗？薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是哪个字？（愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），这是李清照的前期代表作《醉花阴》，表现出的是一种闲愁，闺愁。

今天，就让我们一起来看看李清照的后期代表作《声声慢》，在这道词的字里行间她又表现出怎样的心绪呢？二、鉴赏《声声慢》1、解题2、自由读词。

思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？（愁）看来李清照是个多愁善感的词人，今天我们就抓住这个“愁”字，以“一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁？（一）怎样入愁（叠词运用，音韵和谐，悲苦愁绝。

）都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢？请同学们齐读此词，带着一个任务：找出定下全词愁调的句子。

（1）提问学生：你能找出定下全词愁调的句子吗？“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”寻寻觅觅（动作恍惚）：你觉得李清照在寻觅什么？李清照当时的境况怎样？（老师明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。

应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失的感觉。

）冷冷清清（环境冷清）：她寻找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗？（老师明确：寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。

处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。

）凄凄惨惨戚戚（心理悲伤）：最后诗人的心理感受怎样？（老师明确：这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。

应该读的一字一顿，字字泣血）开头这句词定下了全诗悲苦愁绝的基调。

刚刚在读的时候大家有没有发现这十四个字都连用什么词？（叠词）如果我将此句改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好？（不好，少了音韵美）。

（二）缘愁选景（触景生情，层层渲染，愁绪无限）王国维《人间词话》中说“一切景语皆情语”，当带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，那么在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？1、师范读。

2、大家一共从词中找出了哪些意象？（学生：淡酒晚风孤雁黄花梧桐细雨）3、探究性学习：在这些具有丰富文化意蕴的意象当中，你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。

意象探究：a、淡酒为何李清照喝了三杯又两盏的白酒还觉得酒淡，莫非她是李白再世，酒仙第二，在她一首《如梦令》里“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”可见是酒醉而睡得沉啊！老师明确：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。

b、秋风怎么理解“晚来风急”？秋风渲染什么情绪？（老师明确：“晚”即可指晚上，也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲凉。

用秋风渲染愁情。

）c、过雁为何说雁是旧时相识？在李清照的那首词中也写到雁？李清照看到大雁南来北往，伤心些什么呢？（老师明确：秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相识，并且在一剪梅当中写过：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。

大雁尚且能按时南来北往，而自己却漂零困顿，寄寓他乡。

以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，就算有千言万语，也无人可托，无处可传，所谓睹物思人，平添哀戚。

）诗人伤心之际，南飞的大雁横空而过，她抬眼望去，多么像在溪亭近旁，绣水江边时常见的那只呀？北来的鸿雁啊，家国可曾无恙？溪亭可免于战火？耦花还那样娇艳吗？可南飞的雁群却头也不回地飞走了。

只留下我一人独自徘徊伤心。

d、黄花黄花是什么花？黄花象征什么？（老师明确：黄花就是菊花。

这里的堆积可以是绽放的花朵的堆积，也可能花飘零之后的堆积。

秋风正急，也有可能是被吹落的花瓣的堆积。

其实在里写菊花，也是暗示自己，以花来写人，写自己飘零而憔悴不堪之意。

）e、梧桐细雨梧桐细雨是中国古典文化中一个经典的意象，梧桐细雨在一起通常象征什么？白居易《长恨歌》中“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时” 周紫芝《鹧鸪天》“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

”秋天的绵绵细雨打在这已经发黄梧桐叶上，梧桐叶随风慢慢地落下来。