说教学过程
朗读全文
配乐朗读全文。 用音乐创造美好意 境，带学生享受阅 读 。 在读中感悟 “爱”，把“爱”融进读。
说教学过程
延伸总结
学生自主发言：说一说怎样爱班级， 怎样爱学校。让学 生将爱转化为行动。
教师总结：本课的中心得到提炼。
说教学效果
1、教学目标基本实现。 2、以学生为主体，学生参与度高。 3、学用结合，体现教材的实用性
谢谢各位专家、同行
《学校》说课
*********学校 ****
《学校》说课步骤
1 说教材 说目标 5 说教法
2
6 说学法
7 说教学过程 8 说效果
3 说学情 4 说重难点
说教材
1 上海教育出版社辅读学校实用语文 2 注重语言理解和说话能力的培养 3 本单元主题是学校,是学生熟悉场所 4 共有三个句子
说目标
• 知识与技能：流利、有感情地朗读课文,会
说重难点
重点：流利、有感情地朗读课文，会 使用课文中的句子。
难点：理解“文明”“爱”的含义
说教学方法
说教法
生活教学法 Text in Text in here 实践延伸法 here 多媒体辅助教学法
说学法
说说——动脑 演演——动手 读读——动口
说教学过程
儿歌导入
《上学歌》是大多 数孩子耳熟能详的歌， 节奏欢快，课前播放这首 歌，让学生唱一唱、 动一动，以愉快的状态开 始学习。更重要的是 “上学歌”的“学”指的 就是学校， 这个问题抛 给 学生，自然就将学生从歌 曲中引到本节课的学 习上。
使用课文中的句子。
• 过程与方法：通过看图、讨论、体验等方
法，学生能理解课文。
• 情感态度与价值观：提高文明意识，热爱
学校和班级。
说学情
学生知识基础 学生学习能力
智力程度
已初读课文
8名学生为轻度智力障 碍，1人轻度自闭
学力水平
会认、写生字词
知道学校和班级的名字
都有较强的模仿能力。6 名学生理解、表达能力 较强，3名相对较差，特 别是口语表达能力。
说教学过程
体验感悟
1.展示学校场景小短片， 2.说说我们的学校，体会学 校的美和学校生活的快乐。 3.有充分铺垫后，让学生的 爱由心而发。
4.指导朗读句子“这是我们 的学校，我爱我们的学校”， PPT中用红色标注重点词， 指导学生在关键词上读出感情。
5.同桌互相听说，在增加趣味性 的同时，达到会使用句子的目的。
这是我们的学校，我爱我们的学校。
说教学过程
律动康复
智障学生课堂注意 时间短， 插入课间小 片；演一演，说说 班上有哪些讲文明的同学。 动动身体、动动大脑、动动 嘴巴，增强趣味性，也帮助 学生理解什么是“文明” 。 2.出示流动红旗，激发学生 的自豪感，和对班级的热爱， 为朗读句子打下感情基础。 3.指导朗读句子““我们班是 文明班，我爱我们的班级”。 重点词仍然标上红色，指导 学生读出感情。 4.同桌互相听说，在增加趣味性 的同时，达到会使用句子的目的。