二、探究体验，经历过程
1、教学例1。
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种该怎样计算呢
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢自己试一试。
数学与生态文明建设教案
武威第十九中学课堂教学设计
三年级数学学科上册第四单元（章）
课题
万以内的加法和减法（二）
第一课时 加法（一）
授课
年级
三年级
授课人
叶生林
三
维
教
学
目
标
知识与技能：会笔算三位数的进位加法，学会具体情境进行估算
过程与方法：正确、快速的计算。了解笔算的计算方法。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生对我国自然生态的热爱之情，对学生进行保护湿地，野生动物的教育。
学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流：相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
对于学生的回答，只要合Байду номын сангаас就要给予肯定并鼓励。
3、巩固练习。
1.完成第37页“做一做”。
学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。
四、课堂小结。
师：在本节课的学习中，你有什么感受有哪些收获
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
2 7 1
+13 1
3 0 2
师：想一想，271+903，该怎样计算呢自己试一试。
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
学生自由交流各自的收获、感受。
五、作业
教学
重点
十位满十要向百位进一，培养学生爱护环境、动物的意识
教学
难点
十位满十要向百位进一，培养学生爱护环境、动物的意识
教法
情景教学、探究发现
学法
观察、比较
教学
准备
课件，课前收集资料
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢动物吗看看你认识这些湿地野生动物吗把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1
+1 2 2
3 9 3
师：你是从哪一位加起的与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2。
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗
师：你在计算的过程中遇到了什么问题是怎么解决的
学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。
2 7 1
+19 0 3
1 1 7 4
师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。