关于幼儿园园本课程的思考
幼儿园课程是幼儿园为达到培养目标而采取的一系列教育措施的总和，其目的是有效地引导幼儿健康成长，形成符合本园发展的教育目标、内容、途径和方法，使教育具有特色，使幼儿园具有特色。

阅读尤卫华老师的设计园本特色课程，促进幼儿理想发展——浅谈如何提高幼儿园核心竞争力里面的文件后有以下两点感想：
一、分层要求：
在刚开始构建园本课程的时候，教师们普遍习惯了服从的课程管理方式，对于开放、自主的课程模式显得不知所措。

所以要具体职责：
（1）、园级管理：主要是对课程的理念、课程的架构、课程实施人员的配备、课程实施成效的评价进行管理。

（2）、年级组管理：课程计划的制定，主题招标方案的撰写，课程实施效果的评价。

（3）、班级管理：主要与实施相交融，在实施过程中进行的管理。

它涉及周日活动计划、一日活动的组织管理、具体的课程资源的管理、家园联系工作的管理等等。

（4）、教师进行的自我管理，根据班级的工作计划和常规，教师管理自己的课程实施行为。

二、积累课程实施资料。

（1）总纲类：
《课程实施方案》
《小中大各级组课程计划》【其文本框架主要有：课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价六个部分。

】
（2）过程性资料（即主题资料包）：有三类。

文本资料，主要是孩子的学习记录类；
电子资料，主要是老师工作记录、相关背景材料；
音像资料：主要是孩子活动的照片、录像，研讨课、特色活动的录像等。

【资料包的文本框架有：主题名称、主题思路或前言、主题目标、主题网络图、主题活动安排、环境与资源（包括主题墙、区域设置）一定要搜集所有的过程性资料。