我爱向日葵
【设计理念】
本次教学设计以向日葵为媒介，引导学生按照根、茎、叶、花、果的顺序来观察向日葵，并能够举一反三，将这一方法运用在描述其他植物上，真正掌握描写植物的方法。
同时，积累一些好词句，能够恰当并准确的描述观察到的植物。
【教学目标】
1.知识与能力：引导学生积极表达心中所爱，做到“我手写我心”。
2.过程与方法：指导学生能够按照观察顺序，用词准确的说和写。
3.情感、态度和价值观：通过让学生了解植物的美丽，培养学生热爱植物，热爱自然的情感。
【教学重点】
1.掌握观察植物的顺序，能够按照步骤描述植物。
2.积累好词，并能恰当准确地运用到自己观察到的细节上。
3.新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。
【教学难点】
引导学生按照顺序进行观察，说出自己积累的好词句，真正表达出自己的喜爱之情。
【教具准备】
实物、多媒体、图片
【教学方法】
实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。
让学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。
【教学过程】
第一课时
一、温故而知新，加深印象
教学安排：
1.师要求科学坐姿，问好，上课！
2.评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。
二、谈话、谜语导入，激起兴趣
导语同学们，刚才大家都表现的特别棒，几位花仙子呢，但它们比较调皮，每个花仙子都带来了一个挑战，要考考你们呢。
只有通过了考验才能见到它们
的真面目，你们敢不敢接受挑战。
生：敢……
师：好，就知道咱班同学都是勇敢的孩子。
第一位花仙子出招啦：“白的像雪，五片花瓣，结出梨子。
”小朋友们，知道我是谁吗？
生：梨花。
师：真厉害，它就是梨花仙子。
看一下它是什么颜色的呢？
生：白色。
师：白的像什么一样呀？比喻一下。
生：白得像雪。
师：真棒呢，看一下谁最会学习，懂得动一动自己的小手来记一下。
师：同学们的小嘴真甜，把梨花仙子哄的开开心心的，其他仙子们也忍不住要出来喽。
这几位仙子把自己藏在了几个谜语里，咱们一起来猜一猜。
第一个仙子出现喽：“不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。
每逢九月重阳时，枝头报香英姿显。
”
生：菊花。
师：同学们真聪明，那你能用刚才我们学到的词语来形容一下它吗？
生：黄得像金。
师：太棒了，下一位仙子也要出现喽：“万花敢向雪中出，一树独先天下春。
”同样用刚才学到的词语形容一下。
生：梅花，红得像火。
师：看来呀这几位花仙子真是小看了咱们呢，还有最后一位花仙子也要出现喽：“身子长又长，开花黄又黄，脸儿圆又圆，籽儿香又香。
”
生：向日葵。
师：同学们都是一个个小勇士呢，顺利通过了这几位花仙子的考验。
现在让我们请出这几位花仙子，我们一起来聚一聚。
师：好，那现在就让我们找一位与众不同的花仙子来认识一下吧：“圆脸盘，黄灿灿，从早到晚笑开颜，早朝东，晚朝西，面向太阳转呀转。
”它是谁？用刚才学过的词语形容一下。
生：向日葵，黄的像金。
师：同学们，以你们的聪明才智把这几位花仙子都请出来了，真是太棒了。
谁能用“有人喜欢……有人喜欢……还有人喜欢……而我最喜欢……”的句式来夸夸花仙子们吗，最后一定要说最喜欢向日葵仙子哦，这样它才能开心起来。
一、打开话匣、尽情谈论
师：同学们，现在就让我们好好夸夸向日葵仙子吧。
你们做好准备了没？
生：做好了。
师：太棒了，咱班同学真是小勇士，越战越勇呀。
那想一想，向日葵是什么颜色的？它只有一株吗？
生：黄色的，有一大片。
师：对，那当你还未走近向日葵，站在远处看的时候，它们像什么一样呢？发挥想象力想一想。
生：从远处看，向日葵像一个个小太阳；像给大地铺上了一层黄色的地毯……
师：同学们的想象力真丰富呢，那现在让我们走近来看一下。
睁大你灵活的眼睛再来观察这株花，看看你想说什么，比一比谁说的最准确。
（先让学生自由的说，看到什么就说什么。
）
师：同学们观察的真仔细，说出来这么多。
可是我们说不管观察什么样的事物，都要注意观察的顺序。
观察植物都有哪些顺序呢？
生：按照根、茎、叶、花、果的顺序。
师：同学们总结的非常准确，现在我们就每一部位来仔细观察一下。
先来看一下向日葵的茎，它是什么形状的呢？仔细观察一下，茎的上面还有一些什么？像什么一样？
生：又长又直、粗壮，布满了针尖似的的小刺。
师：观察过了茎，现在让我们来观察一下它的叶子。
叶子是什么颜色的？什么形状？像什么一样？
生：绿油油，又宽又大，一把把绿油油的小扇子
师：接下来就是向日葵仙子最美丽的地方了——花朵。
我们一起来看一下，它美丽的花朵是由几部分组成的呢？观察的时候应该按照什么顺序来观察呢？
生：花瓣、花盘、花蕊、花粉，从四周到中心。
师：那咱们首先就来描述一下它的花瓣吧，是什么颜色的？什么形状？好像在干什么一样呢？
生：金黄色的，围在花盘四周，像爸爸妈妈在细心守护自己的孩子一样，还像一群人围在一起在看演唱会……
师：那花盘是什么形状呢？看起来像什么一样？
生：圆圆的；像一个可爱的笑脸，被花瓣包围着，又像一个大风车一样……
师：说过了花瓣和花盘了，再来看一下花盘中心是什么呢？是什么样子的呢？像什么一样？上面还有些什么呢？当你在旁边过的时候，会吸在你的衣服上？会发出什么？能吸引来谁？
生：花蕊；密密麻麻的；像一群观众围在一起看演唱会呢；花粉散发出淡淡的清香；引来一只只美丽的蝴蝶。
师：慢慢的，慢慢的，向日葵终于长大了，花盘上有什么变化呢？这些小子叫什么名字呢？
生：花盘上长满了饱满的瓜子。
师：你们都吃过瓜子吗？喜欢吃吗？它的味道怎么样？你知道它还有什么作用吗？
生：吃过，喜欢，有多种味道，很美味，有营养，但吃多了也不好，可以榨成葵花子油……
师：同学们说的非常棒，通过刚才我们大家的努力，向日葵仙子现在终于是笑了呢。
二、回顾刚才所讲
师：同学们，趁着向日葵仙子心情好，赶快跟着老师，再来回顾一下刚才所讲的内容吧……
三、链接生活
师：那你还知道向日葵的花语是什么吗？
生：象征着一颗积极向上的心，不管遇到什么困难，我们一定要心中有阳光，朝着它的方向努力，乐观向上。
师：说的多好！老师希望我们每个小朋友都能像向日葵一样健康快乐的成长。
第三课时
一、思路导航
多么可爱的向日葵呀，给人们带来的不仅是美味的瓜子，更给人一种美的感受，还能给人以鼓舞，让我们更加乐观积极地面对生活。
我们是不是也该用自己的语言把这种美丽的花朵写下来呢？
题目：概括文章的主要内容，表达自己对向日葵的喜爱之情。
例：《我爱向日葵》、《向阳花》
开头：运用排比句，百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。
例如：有人喜欢五颜六色的月季花，有人喜欢红得像火的牵牛花，有人喜欢粉得像霞的荷花，而我最喜欢黄得像金的向日葵。
中间：按照一定的顺序（如根、茎、叶、花、果）抓住特点来描写，注意用上比喻，展开合理而大胆地想象，让文章内容更加生动形象。
例：向日葵又叫太阳花，太阳花只有在见到太阳时才开花。
每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。
微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。
太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小，和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
结尾：再次表达自己对向日葵的喜爱之情。
还可以从向日葵的花语上，它给人的启示上来写一写自己的感受。
【例文】
我爱向日葵
有人喜欢五颜六色的月季花，有人喜欢红得像火的牵牛花，有人喜欢粉得像霞的荷花，而我最喜欢黄得像金的向日葵。
不论在多少花木中，我都能认出它，因为只有它那又粗又大的茎上长着针尖般细细的毛，只有它那宽大的花盘像一张张娃娃的笑脸，只有它那又宽又大的叶子像一把绿色的扇子。
它从不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，才欢欣地端出一盘金色的种子。
我爱它，因为它时时刻刻朝着太阳。
早晨，它面向东方欢喜地迎接太阳；中午，它高昂起头向太阳微笑；下午，它面朝西方欢欣地目送太阳下山。
这也许是向日葵这个名字的由来吧！我们也应该像向日葵那样朝着光明，努力向上。