假如我是老师高小佩也许，这个“假如”永远不会成立，但也许这个“假如”不久便会成立，所以，现在只能用很假的语气说：假如，我是老师。

我会尽力去备课，我不会硬套数学的模式，不会去竭力模仿传统方法。

我不会硬逼学生要有课堂笔记：只要他们在课堂上挺直腰杆就行；我也不会要求有课后摘录本、课后练习本、诗抄本等无用的废物，我只要求一个随记录便行：记下生活，记好自己的每一天。

假如，我是老师，我不会“胡天八月即飞雪”，试卷如雪花般纷飞。

因为我明白，学习不完全由试卷体现。

我会摘录好的、有水平的试题给学生们做。

我会详细解答学生提出的任一问题，不论他的要求多苛刻，我都会努力解决，因为“师者，传道授业解惑也”。

我不会没耐心而让他自己查资料，也不会让他课后单独找我斟酌，尽量速战速决，更不会批评或嘲讽他新颖怪异的思维，我只会在鼓励的同时委婉的让他不能太钻“牛角尖”。

假如，我是老师，我会上课认真，讲解彻底。

我不会讲含糊不清的答案，我肯定能声音响亮，吐词清楚的说话而不会让学生眉头昆锁，不知我所云。

假如我是老师，我会增加课外阅读的时间；假如我是老师；我不会伤害任一颗敏感自尊的心；假如我是老师，我不会空喊“人人平等”的口号，我只会默默地帮助每一位学生；假如我是老师，我不会“享用”任何一节不属于我的课；假如我是老师，我不会在课堂上讲无关知识的闲话；假如我是老师，我会和校长搞好关系，这样便可以提出更好的教学方案，不会被传统一他班的流言蜚语所羁绊。

假如……假如，我真的是老师，我会告诉学生什么时候可能放假。

因为我没有愚笨到要紧守所谓的“机密”的程度，我不会让学生为计算放假时日而上课分神，下课没劲。

我会让学生每天都充实、精彩。

假如，我真的是老师，我会无怨无悔，我会将教育历史上留下我的页码，应属辉煌的一页！假如我是老师孙晓萌假如我是老师，我不会因为学校的压力，其他老师的委托随便给学生订那些毫无使用价值的资料。

每个人的钱都来之不易。

假如我是老师，我不会因为学校的高考率而只去关心那些被确定为目标数的学生。

并不是每个人都有好的成绩，但却是每个人都有考上大学的欲望，我想：不被确定为目标数应该是对他们最大的打击和否认，然而，他们都没有放弃自己，做老师的又有什么理由不关心他们！而且，多少年的高考结果都说明了不是目标数的学生同样能考上大学！“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神也可以来赞美老师吧？这么伟大的精神不应该只对部分学生奉献吧？假如我是老师，我不会只死板地教学生课本上的知识，我会更注重他们的社交能力、管理能力等，不可否认，高考的确残酷地划清了本一本二分数线，本科、大专的分界线，但在这个竞争越来越激烈的社会上，拾荒的可以当个体户，而出自名牌大学的大学生无事可做的现象也是可能发生的。

好的老师不应让学生到大学后再去培养各种能力，更何况，并不是每个学生都能考上大学。

假如我是老师，我不会把自己的情绪带到课堂。

似乎这很难，但请记住：老师的心也牵动着学生的心，任何一个学生都不想看到老师上课时愁眉苦脸或板着脸。

假如我是老师，我不会因为个人的名誉，不会因为奖金而随便地给学生施加压力。

假如我是老师，我不会只对本班学生慷慨，每个学生都渴望得到更多的知识，老师们不应该因为他们之间的竞争，就只偷偷地给本班学生不断地补充题目，增加他们的知识面，既然在同一个学校任教，而且这个学校也不是私立学校，没有必要把这种竞争搞得太激烈，我觉得应该“资源共享”。

假如我是老师，我不会随便地耽误学生的时间，不要因为自己想多讲几个题目，就随意地延长下课时间，做老师的也应该做过学生吧？难道不知道拖课会给学生带来太多麻烦吗？比如说：上厕所！虽然我的理想不是当一名老师，但老师这个角色在社会中的确很重要。

真的希望每个老师都能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号，上面的种种“假如”，我知道它们太理想化了，但现实生活中有些老师的行为也太不理想了。

做老师的，是最幸福的。

每一个节日，学生都会买礼物祝贺他们，生病了学生也会关心他们……把爱送给每一个学生，对于老师，这个要求并不过分！希望每个老师把学生不仅看成是学生，更把学生看成是他的子女，用“望子成龙，望女成凤”的心态对待他们，对每一个学生负责。

老师不关心所有学生经常会反思自己错哪了。

学生也并不尊重所有的老师，那么，老师反思了吗？假如我是老师高二（9）夏斯祥假如我是一位老师，也许我会做的不够好，但是我会尽心尽力地教育他们：教会他们去学习，去认识自己，去镇定地适应社会，让他们能够有本领，能够自由快乐地生活。

老师就是老师，虽平凡而又显得伟大。

生活中，每个人都担任着不同的角色，老师也是一样。

在学习上，她是我们的启明星，引导我们在学习上力争上游，能够有好的成绩，也是她们想看看自己辛勤劳动的成果。

也许会有过过分的激动，但是她想自己的知识完全传授给自己的学生那是真的。

虽然任何事都有正反两方面，但是我认为这一点决不会是的，我相信这是共同的。

心灵的沟通是老师进行教学的最好的工具。

虽然这样说，但是实际的情况做的却并不如此这样顺心。

现在的学习，大都是应试的教育，学生都缺乏学习的兴趣。

如果能让学生体会到学习中的乐趣，不再变得呆板——学习如游戏般的尽情地忘我。

了解学生的心理特点，将学习与其共同的兴趣相联系起来，我想教育便会有新的一面了。

教学如画圆，都往复地循环地教着同样的内容，作为老师何必不用自己的行动，能动地添加些色彩，使其不再单调。

也许有人对于老师是那么地歌颂、夸张；有的要么那么贬低木木木说的差劲，不符合实际。

作为一名老师他（她）是平常人，而又是平凡的，在自己的岗位上，尽自己的努力，也许会善于言语，那么你就绘声绘色的讲；如果不行，何不用平常之言，凭自己的良心地讲，何不走自己的路，让别人去说吧！只要问心无愧就可以了。

假如我是老师高二（4）张建兰假如我是老师，我会给自己定三个原则：一、上课，尽心尽力地当一位老师，而且是一位能激起课堂活跃气氛的好老师。

二、下课，全心全意地扮演一位同学们的挚友，照顾学习的烦恼，生活的琐事。

三、平等，用心地去教育每一位学生。

老师嘛，孔子有言曰：“师者，传道授业解惑者也”，每一位老师都希望教好每一位同学，希望自己所教的个个都品学兼优，俗话说的好“三尺之冻，非一日之寒也”我会试着用循序渐进的方法去教导他们，上课的时候，我不会低胸寿镜吾老先生那样卷着书本，晃着脑袋照本宣科。

上课前3分钟和同学们套近乎，诸如谈谈国家外交关系的最新动态，或者某位作家最新力作，更或者是某位球星的得奖情况等。

上课了，我会先让同学们先合上书，闭上眼睛，回想昨天所讲过的内容，大概5分钟吧，然后抽1个同学复述，然后开始上新内容，上课的气氛当然不能太死，那样会事倍功半的，譬如讲文言文的时候，先让学生们自己试着翻译，然后我才开始点评纠正，别忘了适当的表扬，千万别重批评让学生产生害怕感和厌恶感，看到学生注意力不集中时，用适当的方法提醒、譬如提他或旁边的人回答问题，讲课尽量用学生们易理解，熟悉的事去解释可以引用电视一下啊，临下谭，我会总结本课内容，强调重点。

下课，我会和同学们混成一片，进行零距离的谈心，谈谈生活、学习境况啊，让学生们产生亲近感，学生嘛都喜欢得到老师的关心全面了解学生对教学帮助多多呦。

平时嘛，老师学生本一家，相见一句“Hello”，一切就OK了，一个微笑也能来了心灵热效应。

对待成绩较差的学生要有耐心地从他们感兴趣的话题切入，俗话说：“一口吃不成一个胖子”，所以呢，我会很耐心地去教育他们。

人是一天一天长大的，路是一步步走来的距离是一点一滴拉进的，感情是一层层筑起的，老师学生应是逐渐配合的。

假如我是老师，我绝不限制学生的正当自由。

假如我是老师，我绝不框住学生们的思维。

假如我是老师，我力争做学生们的良师益友。

假如我是老师，我力争做学生们的铁杆哥们，知心朋友。

假如我是老师谢璐璐假如我是老师，我会和语文老师一样，和同学打成一片，唱歌给同学们听；我会和语文老师一样，关心同学的学习，身体；我会和语文老师一样，严格要求学生，帮同学们总结成功的经验和失败的教训；我会和语文老师一样不分绩好坏，让每位同学都有回答问题的机会；我会和语文老师一样，在课堂上和同学们融在一起，有问题一起讨论；我会和语文老师一样，穿的很漂亮，戴不同的发夹；我会和语文老师一样，在同学面前无拘无束，正视自己的不足。

假如我是老师，我会和历史老师一样，让同学们在课堂上轻松度过45分钟，讲许多有趣的历史故事；我会和历史老师一样，做好板书让同学能轻松的背上书；我会和历史老师一样，考试后同学们做好试后小结；我会和历史老师一样，每天会让同学们上黑板默写，主同学们同时练好字；我会和历史老师一样，课后不会布置太多作业，适可而止；我会和历史老师要样，不断完善自己。

假如我是老师，我会和英语老师一样，不顾自己的身体坚持为同学们上课；我会和英语老师一样，认真的批改作业，不放过一个漏洞；我会和英语老师一样，上课专心致志；我会和英语老师一样，决不拖课；我会和英语老师一样，一切为同学们着想。

一切的一切如果我是老师我一定会尽力做到，老师是我的理想。

我现在的老师是我的启明星，我要跟在他们后面，尽全力做好每一步，他们是我心中的老师，同样也感谢他们无私的教导。

蜡烛的无私就是他们的写照。

假如我是老师高二（4）戴君“每天，每天，我微笑着站在讲台上，虽然我的生活并不流光溢彩，绚烂夺目……”读着老师真情质朴的文字，我被深深地感动了，为着这片交织于字里行间的清新与自然，更为了那份对教育事业的满腔执著与热爱。

也许生命本是平凡，然而珍珠魅力也恰现于淡淡的平凡之中。

我仿佛看到了站在讲台上的老师，她微笑着，面对几十双满是希望的眼睛，她并没有将授业解惑作简单意义上的重复，而是“用微笑，用语言，用心去感染学生”带他们走进文学，艺术的宽广天地。

这是一片怎样美丽的天空，在这里，让心田获得甘露的滋润，让性情接受艺术的洗礼，幻化出人间最善最美的真谛，于是，心与心的距离在师生的交换默契中靠近，同样在这里，蕴育着青春，洋溢着希望，有多少莘莘学子就此走向色彩斑澜的人生旅程。

“并不年轻并不高大的我，就用这生命的微笑，撑起生活的一片蓝天，给自己留下了清淳与甘美。

”——微笑，正是敬业乐业精神最自然的体现。

如果说，《微笑着上讲台》讲述的是一位语文老师从教几十年的经历，毋宁说，这是一位教育工作者对于她的生活，对于生命价值的深层思考。

从崇尚师道尊严的“没有一丝笑容”到“每天微笑着上讲台”，从对工作心浮气躁，急功近利，到风雨人生几十年后所换回的坦然和充实，她朴实无华笑看风云，这是多么难能可贵的境界，又怎能不令我们为之动容！成长，真是一段好艰难的道路，幸而有您——老师。

来路漫漫，朝朝暮暮走出的每一步，何尝不凝聚着您的劳动！当我再回首，才发现我们正是在您的微笑中慢慢地走何成熟；我的身后，有您的叮咛；我的身后，有您的扶持。