如何克服小学生计算马虎的习惯主题：克服计算马虎时间：2015年9月参加人员：全体学生小学数学教学大纲中明确提出：要注意培养小学生的计算能力，并且数学计算教学中的一个重要问题就是大幅度地减少学生的计算错误。

这也是一个使所有数学教师感到头痛的老大难问题。

很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎，每次计算之前都要反复强调：要认真计算、仔细检查，不要放过一道自己会做的题。

可是，即使是特别简单的计算题，学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，甚至有的学生会大面积的出现计算错误。

面对这一问题，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？难题我们对此真的束手无策？几年来的教学经验告诉我，计算马虎是可以克服的。

一、从心理上纠正计算马虎通过一个阶段的观察发现，除了数学的基础掌握不牢而造成对计算的影响外，大多数是由心理因素引起的。

（一）感知水平较低。

小学阶段儿童的知觉发展也存在着个别差异性，有的学生知觉发展水平不如同龄的孩子，他们在计算中经常抄错数字，问他为什么，他解释说：“没看清。

”但发现抄错的数字往往是一些结构相似的数。

如6和9，23和32等等。

究其主要原因是知觉水平还停留在一个粗略的整体上，找不到相似的数字间结构上的区别，所以才容易把这些数字混在一起，不能分析辨别。

针对这些学生我们可以提出具体的要求：如在平时多进行一些对比练习，设计几组计算题帮助区分；还可以边读题边抄，并随时回过来检查。

通过有计划、有目的地训练，提高学生的综合分辨能力。

（二）注意力不集中、不稳定。

数学计算中不仅要求学生注意力集中，而且还要求他们能保持下来。

往往有些学生的注意力只集中一会儿，很容易受外界或某些内部因素的影响。

曾经做过测试，让全班学生每人做10道计算题。

第一题的错误率几乎为零，而最后几题的错误率就大大提高。

由此可见，学生在做一件事情时，时间一长就会感到疲劳，就会产生急躁情绪，分散注意力，影响完成的质量。

针对这一情况，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。

设计练习题从内容到形式都力求做到新颖别致，趣味性强，给学生以永远的新鲜感觉，牢牢地抓住学生的注意力，使之保持稳定，从而提高计算的质量。

（三）非智力因素的影响。

在教学中，经常碰到这样一些学生，他们的数学基础并不薄弱，做起题来速度也相当快，但是计算总是出错。

这种草率的学习习惯正是意志不坚定的一种表现，他们在思考和解决问题时，思维总容易受到外界和自己情绪的影响。

因而他们在做题时显得信心百倍，只追求速度不追求质量。

为自己能在班里第一个做完而感到骄傲，而当老师批改后，发现错了，就解释为“没注意”、“马虎了”、“下次不会再错了”，而下一次错的还是他。

面对这样的学生，如果教师不了解情况，认为是他们不好好做题，存心捣乱而批评他们，就会使他们感到害怕，产生自卑心理，甚至会出现那种反叛型的学生。

二、加强口算训练，提高计算水平教学大纲提出：“培养学生的计算能力，要重视基础训练。

口算就是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的组成部分，要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。

”这就对学生的口算训练提出了明确的要求，也说明了口算的重要性。

同时，口算是笔算的基础，口算熟练了，笔算才能过关。

只有抓好口算，计算能力才能提高，才能更有效地克服计算中的错误。

（一）持之以恒。

要想口算熟练，贵在持之以恒，天天练习。

要坚持天天练习，低年级比较容易，因为教学的内容多是口算，问题是怎样发挥。

“天天练”的效果，使学生达到脱口而出，这就需要学生对口算产生兴趣。

有人认为，口算要多次重复就可以了，但这只能事倍功半。

要使学生对口算产生兴趣，就要在教学过程中根据学生好奇、注意力不易集中、好动的年龄特点，变换多种形式进行训练，形式多样，学生感到新鲜，兴趣就浓。

比如：“一分钟口算比赛”、“老师说式子，学生说得数”、“同学对口令”等等，还可以组织一些“找朋友”、“邮递员”、“给小动物找家”等大多数学生喜欢参与的游戏。

进行多次反复，学生兴趣浓，收效大，口算能力也在多次的练习中提高。

（二）方法得当。

要使学生口算能力提高，就要教给学生正确的口算方法。

方法是多样的，要引导学生选择自己容易接受和掌握的方法，千万不要引导学生用笔算的方法进行口算。

比如在做28+37时，有些老师教学生这样想：8+7=15，个位写5，十位上是2+3+1=6，十位写6，这完全是笔算思路，这样算并不快。

而且教材要求：不要在脑子里出现竖式。

事实说明，要使学生口算能力提高，教师要深入教材，教给学生正确的口算方法。

总之，克服学生计算出错的方法还有很多，在今后的教学中还要大量积累。

当学生计算出错时，并不能笼统地说成是“马虎”。

我们教师应该多方面分析学生出错的原因，要有针对性的辅导，要贯彻因材施教的教育方针，更重要的是要有耐心，要耐得住学生的“马虎”不能急在一时。

否则，一味地加重学生的负担，会使学生产生反感情绪，反而阻碍学生计算能力的提高。

心理纪实活动活动时间：2015年9月活动地点：二年教室活动主持人：班主任活动参与者：二年师生活动主题：做家务的能手活动内容一、导言同学们这节心理健康教育课， 我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑1 你们在家里做家务吗？经常做吗？2 能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明。

三、表演具体内容： 星期天， 小华在家里帮助妈妈擦玻璃。

,费了很大的劲, 才把整个房间的玻璃都擦完了, 心里特别高兴。

可是妈妈看见了， 却责怪她说：“玻璃擦得不干净， 不让你做的事， 就别做， 只要把学习搞好就行了” 。

四、小品具体内容： 奶奶正在打扫卫生。

小刚放学回来了， 就喊： “奶奶我渴了， 快给我拿饮料。

”奶奶赶紧说： “好好好， 我马上给你拿去” 。

讨论： 小刚的做法对吗？ 他错在哪里？ 他该怎么做？五、通过刚才的学习， 同学们有什么感受？六、竞赛1 整理书包比赛2 以小组为单位 选学生参加做菜比赛七、总结这节课的学习 同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动 从小养成爱劳动的好习惯。

心理纪实活动活动时间：2015年10月活动地点：二年教室活动主持人：班主任活动参与者：二年师生活动主题：不要明日复明日活动内容一、导言同学们， 你们喜欢故事吗？ 好， 下面教师给大学讲一个有趣的故事， 故事的名字叫《寒号鸟》。

二、教师讲故事 音乐配音三、情境表演1 舞台一分为二： 一半是教室， 一半是学生冬冬的家。

冬冬坐在中间， 左边可够到教室里的课桌， 右边可够到家里的书桌。

2 一学生用手举一日历， 分别用大挂历形式展示。

星期一、…… 一学生扮演冬冬的同学， 轮流找冬冬去玩。

日历从星期一开始展示。

3 表演后， 组织学生讨论小品的意义。

使学生认识办什么事都要只争朝夕， 不要养成拖拉作业， 当天应做完的事决不要放到明天去做。

四、总结：活动效果：通过今天的学习， 认识到拖拉作风的危害 养成良好的学习习惯， 不要明日复明日。

活动时间：２０１５年１０月活动地点：教室活动参与者：全体学生活动主题：改改你的坏习惯活动内容一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯 有的是好习惯 有的是坏习惯。

好的习惯应发扬 坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯 这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书 改改你的坏习惯二、新授部分１看课堂剧《小红的三餐》 回答问题。

师问： 课堂剧中小红有哪些坏习惯？２说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯。

你的改正措施。

三、总结通过这节的学习你懂得了什么？四、活动效果每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。

只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯并下决心纠正就能不断进步健康成长。

活动时间活动地点活动参与者活动主题：彩糖活动内容出示课题 “七彩糖”。

教师说明游戏规则 ①参加游戏人数必须是双数 ②每人发一张写有词语的卡片 在20 人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人 手拉手坐下 20 个词语必须都组成10 个最佳短语。

比一比 两个小组哪个组用时最短。

③总结 ④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴 即新朋友 两人手拉手坐在一起 并读出自己组成的短语 考验默契 读完后 给每一对合作伙伴 新朋友 发一包七彩糖。

⑤回答问题 分享糖果。

与自己的新朋友交流完一个问题后 一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

二、小小搬运工1、教师说明游戏规则①运物品。

②分组。

③要求。

④总结。

活动效果通过两个游戏活动 让学生了解一定的交往技巧 培养他们的合作意识和随机应变的能力. 心理健康活动记录活动时间活动地点活动主持人活动参与者活动主题.5.11 五一教室班主任全体学生揭短会活动内容一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

2、引导学生围绕下列问题思考。

3、全班交流。

4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己 1 当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现 2 当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现 3 当你遇到其他方面的压力或困难时 你有怎样的表现 2、学生交流。

3、点拨。

三、看录象激起兴趣四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短 其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

五、写感受活动效果通过今天的学习 认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸 了解自己的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性 从而培养学生对自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。

.心理健康纪实活动时间：2015年12月活动地点：教室活动主持人：班主任活动参与者：二年师生活动主题 .学会创新活动内容一、导入曾经有位哲人说过 “想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异， 飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起分享创新的快乐。

二、听故事 谈启发。

听听阿基米德的故事和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力？ 我们该怎样创新呢? 看小品表演, 也许你会更加明了。

几生表演《如此创新》.四、测一测: 百宝镜照一照, 看看自己的思维有什么特点?五、想一想:1、看图想象2、听音乐想想3、智力拼图说创意4、异想天开 结合生活实际 你能谈谈你有那些创新的想法和设计5、全课总结: 活动效果这堂学生表现很出色, 具备了创新人才的素质. 你们不仅懂得了什么是创新, 还学会了创新, 不仅有丰富的想象力, 还有创新意意识。

心理健康活动记录心理健康活动记录活动时间：２０１６年３月活动地点：教室活动主持人：班主任活动参与者：二年级师生活动主题：风雨后，花儿绽放得更美丽活动内容：一 快乐篇 学生绘画 背景音乐一导入 揭题。

1、师 同学们，万物滋润，百花盛开。

听， 大自然中花开的声音 多么美妙？ 充满生机， 充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。