从事心理咨询和治疗的实践与 研究，并因“当事人中心”心 理治疗方法而驰名。
No.6 罗杰斯 (C. R. Rogers, 1902-1987)
TOP5：他是谁？
1959年获美国心理学会颁发的杰 出科学贡献奖，1972年当选为国 家科学院院士。
美国社会心理学家。主要研究人 的期望、抱负和决策，并用实验 方法研究偏见、社会影响等社会 心理学问题。
内容概要
2 心理学史的对象与体系
2.1 心理学史的研究范围 2.2 心理学史的研究对象 2.3 心理学史的理论体系
3 心理学史的编纂学原则
3.1 历史编纂学 3.2 心理学史的编纂学原则
3.2.1 伟人说vs.时代精神说 3.2.2 厚今说vs.厚古说 3.2.3 内在说vs.外在说
1.1.1 心理学科对心理学史的重视
No.4 班图拉 (A. Bandura, 1925-)
TOP3：他是谁？
奥地利心理学家、精神分析学 派的创始人。
其精神分析理论作为20世纪 最重要的社会思潮和学术流派 之一，对心理学、教育学、哲 学、人类学、文学艺术、伦理 学等领域都产生了重大影响。
No.3 弗洛伊德 (S. Freud, 1856-1939)
创制了研究动物学习活动的仪器―― 斯金纳箱。
No.1 斯金纳 (B. F. Skinner, 1904-1990)
内容概要
1 学习心理学史的意义
1.1 为什么心理学科特别注重心理学史？ 1.1.1 心理学科对心理学史的重视 1.1.2 心理学科特别重视心理学史的原因
1.2 学习心理学史的意义 1.2.1 有助于了解心理学的现在和未来 1.2.2 有助于对当代心理学全貌的整体把握 1.2.3 有助于提高理论素养
TOP2：他是谁？？
1966年当选美国国家科学院院士， 1969年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖。
瑞士心理学家，曾任瑞士心理学会主 席、法语国家心理联合会主席和第14 届国际心理科学联盟主席。
通过儿童心理学把生物学与认识论、 逻辑学沟通结合起来，从而将传统认 识论改造成为一门实证的实验科学。
开始发行 1998年，《心理学史》(History of Psychology)季刊
No.10 马斯洛 (A. H. Maslow, 1908-1970)
TOP9：他是谁？
1912年当选为美国心理学会主 席，1917年当选为国家科学院 院士。
美国心理学家，动物心理学的开 创者，心理学联结主义的建立者 和教育心理学体系的创始人。
提出了一系列学习定律，包括练 习律和效果律等。
No.9 桑代克 (E. Thorndike, 1874-1949)
西方心理学界
早在1911年，美国大学的心理学系已开始讲授心理学 史课程，心理学史现在仍是本科生和研究生的必修课
美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的学生 都必需完成心理学史课程的学习
1965年，美国心理学会建立了心理学史分会 同年，登载心理学史研究论文的《行为科学史杂志》
(Journal of the History of the Behavior Sciences)
心理学史
绪论
心理学既是最老的学科之一，又 是最新的学科之一。
——舒尔茨·《现代心理学史》
20世纪著名心理学家TOP100
2002年，美国《普通心理学评论》杂志刊登了一项 调查结果，其内容是对20世纪的心理学家的知名度 进行评比，结果列出了其中最著名的前99位。
在评比中，对“心理学家”的界定不是依据是否获得 心理学或相关的学位，而是根据该学者是否曾对心理 学做出过突出贡献。
提出了发生认识论。
No.2 皮亚杰 (J. Piaget,1896-1980)
TOP1：他到底是谁？？？
1950年当选美国国家科学院院士， 1958年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖，1968年获美国总统颁 发的最高科学荣誉――国家科学奖。
美国行为主义心理学家，新行为主义 代表人物，操作性条件反射理论的奠 基者。
“20世纪的心理学家”也并不是依据心理学家的生理 年龄界定的，而是指该学者在20世Байду номын сангаас至少有一项心理 学方面的公开出版物。
20世纪著名心理学家TOP100
该排名主要基于六个方面的考虑
三个定量指标 1. 在专业期刊中被引用的频率 2. 在普通心理学课本中被引述的频率 3. 1725名美国心理学会会员问卷反馈的结果
TOP8：他是谁？
1958年当选为国家科学院 院士，1959年获美国心理 学会颁发的杰出科学贡献 奖，1961年当选为美国心 理学会主席。
美国心理学家，生物反馈 学说的创始人。
No.8 米勒 (N. E. Miller, 1909-2002)
TOP7：他是谁？
1969年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1983年 当选为国家科学院院士。
美国社会心理学家，主要研 究兴趣为上瘾和情绪。
认为人类的情绪体验是人的 生理状态和对这一状态的认 知解释共同作用的结果。
No.7 沙赫特 (S. Schachter, 1922-1997)
TOP6：他是谁？
1947年当选为美国心理学会 主席，1956年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，人本主义心理 学的主要代表人物之一。
三个定性指标 1. 该学者的姓氏是否曾被用来命名某一心理学术语 2. 是否是美国国家科学院院士 3. 是否曾被授予美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 或当选为美国心理学会主席
TOP10：他是谁？
1968年当选为美国心理学 会主席。
美国社会心理学家，人格理 论家，人本主义心理学的主 要发起者。
对人的动机持整体的看法， 其动机理论被称为“需要层 次论”。
提出影响很大的认知失调理论。
No.5 费斯廷格 (L. Festinger, 1919-1989)
TOP4：他是谁？
1974年当选为美国心理学会 主席，1980年获美国心理学 会颁发的杰出科学贡献奖。
美国心理学家，社会学习理论 的创始人。
认为来源于直接经验的一切学 习现象实际上都可以依赖观察 学习而发生，其中替代性强化 是影响学习的一个重要因素。