教学目标
1、知识与技能：分析边塞诗的多重主题，掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法，揣摩诗歌精湛的语言。

2、过程与方法：通过诵读法与提问法，品味诗歌的主题美、技巧美、语言美，学习诗歌鉴赏基本方法。

教学步骤
一、导入：回顾岑参《走马川行》（齐声背诵）
岑参为我们描绘一场慷慨激昂、催人奋进的战争。

今天，我们一起走近另一位伟大的边塞诗人：高适
高适（约700-765）字达夫，一字仲武，世称高常侍，与岑参并称，盛唐边塞诗代表作家。

其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。

《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作。

二、诵读
1、学生范读（配乐）评价
2、诵读指导：节奏、停顿、情感
3、散读
4、齐读
三、诗歌思想主题
思考讨论：这是一场（？）的战争。

（1）一场完整的战争：出师——战败——被围——死斗（战争全过程）
（2）一场环境恶劣的战争
边塞环境：山川萧条极边土特点：辽远、开阔、荒凉
大漠穷秋塞草腓孤城落日
边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。

（3）一场催人泪下（英勇、感人、沉痛）战争
士兵：战士军前半死生拼死作战、流血牺牲
孤城落日斗兵稀
力尽关山未解围短兵相接浴血奋战视死如归
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋质朴、善良、勇敢、可悲
征夫思妇：为了揭露军中苦乐不均，从士兵的内心痛苦来写。

士兵辛苦久战、室家分离与将领临战失职、纵情神色鲜明对比。

这不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。

用对比突出征夫思妇双方的痛苦，写士兵的痛苦，实是对将领更深刻的谴责。

补：陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。