备课素材
【教材分析】
《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。

【作者介绍】
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而被免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

课后作业
基础积累大巩固
jìzǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shì
（）（）（）（）（）
二、解释加点字的意思。

1.死去元．知万事空。

（）
2.家祭无忘告乃．翁。

（）
3.西湖歌舞几时休．。

（）
4.九州风气恃．风雷。

（）
三、说说下列诗句的意思。

1.死去元知万事空，但悲不见九州同。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
阅读能力大提升
四、根据内容填空。

《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。

这首诗通过_
________________________________________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。

《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。

这首诗描写统治者
只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是__________________________________。

《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。

从____________________
________________________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。

五、读诗歌，回答问题。

示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。

王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。

1.“王师”是指_______________________。

2.临终前诗人的遗憾是________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
思维创新大拓展
六、把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案：
一、祭祖烟熏杭州拘束乃是
二、1.本来。

2.你的。

3.停止。

4.依靠。

三、1.人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。

2. 我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
四、宋陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
宋林升暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
清龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
五、1.国家的军队 2.但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 3.爱国，希望国家统一。

六、
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。

但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。

《古诗三首》创新教案
第一课时
一、激趣谈话，导入新课。

1.人们都说：胸有诗书气自华。

以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗。

（揭示诗：《示儿》《题临安邸》）
2.师配乐范读《示儿》、《题临安邸》
3.同学们，你知道这这两首诗的作者分别是谁吗？
板书：陆游林升
师：这节课，我们就来学习这两首诗。

现在，我们首先学习第一首诗《示儿》
4.简介作者及背景：（课件展示）
陆游是宋代大诗人。

他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。

《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。

现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？这么好的诗，同学们想自己来读一读吗？
林升：南宋爱国诗人。

他看到南宋小朝廷沉迷声色，不发愤图强，非常气愤，写下了这首诗。

它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

二、学习《示儿》
（一）自由读这首诗
1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。

2. 指名读诗句；再齐读诗句。

（二）学习这首古诗
现在我们回忆一下学习古诗的方法：
1.回忆学法。

说说我们以往学习古诗的要求。

（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。

）
2.自读古诗。

请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。

3.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。

（生合作学习，师巡视指导）
4.赏析。

这首诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。

这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。

全诗有悲的成分，但基调是激昂的。

语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。

三、我们用学习第一首古诗时学到的方法来学习第二首古诗《题临安邸》。

（一）自由读这首诗
1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。

2. 指名读诗句；再齐读诗句。

（二）学习这首古诗
1.自读古诗。

请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。

2.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。

（生合作学习，师巡视指导）
3.赏析：这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的古诗，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。

同时，诗人在讽刺的语言中，不露声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的激愤之情。

四、布置作业。

背诵、默写这两首诗。

第二课时
一、激趣导入。

每个诗人都有自己的愿望，现在就让我们看看《己亥杂诗》表达了诗人龚自珍怎样的愿望。

板书：己亥杂诗
二、学习这首诗。

1.读这首诗，自由读，和同桌互读，并学着划分诗句的节奏。

九州/生气/恃/风雷，
万马/齐喑/究/可哀。

我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。

2.学习这首诗。

借助工具书、课下注释，自读诗句，理解诗意，体会诗人的思想感情。

生读古诗，翻译诗句，并把握诗人的思想感情。

3.学生合作，理解诗意。

师总结：诗人首先描写了“万马齐喑”的局面，告诉统治者不要再沉迷了，要发愤图强，接着抒发了自己的愿望，希望统治者重新振作，打破常规，任用有用之人。

三、布置作业。

1.背诵这三首诗，并用自己的话说说这三首诗的意思。

2.结合注释，查找相关资料，说说下列诗句表达了怎样的意思，抒发了诗人怎样的情怀。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

3.在网上搜关于爱国情怀的诗，并选择自己喜欢的背下来。