最全初中语文基础知识最全初中语文基础知识初中语文课文唐睢不辱使命的基础知识【—】《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

下面为大家带来的是初中语文基础知识之唐睢不辱使命。

唐睢不辱使命一、重点字词1、给下列加点字注音。

雎jū怫fú然跣xiǎn以头抢qiāng地韩傀guī休jìn缟gǎo素谕yù2、解释下面加点的词。

(1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。

易：交换。

(3)以头抢地耳抢：撞。

(4)秦王色挠挠：屈服。

(5)长跪而谢之曰谢：道歉。

(6)寡人谕矣谕：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解释。

(1)故不错意也错通措解释为错意，置意(2)仓鹰击于殿上仓通苍解释为大中考做题时诗歌鉴赏解题技巧诗歌鉴赏是的必题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：1.把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

总体看，后一类居多。

2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。

在备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.答题应紧扣原诗的内容5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6.熟悉有关意象与意境的诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。

而且这两者又常常是一致的。

7.清楚诗人的用典古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。

一般用典有两层含义：(1)用旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。

8.记诵诗歌鉴赏口诀从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序(1)认读感知。

读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。

另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

(2)启动情思。

熟悉材料以后，或联想，或，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。

比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

(3)单项核对。

选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。

这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

(4)辨析真伪。

在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

【巩固练习】阅读下面的诗，然后回答问题。

诉衷情宋·陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1.这首词表达了词人感情。

2.下面对这首诗理解不正确的一项是()A。

词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。

B。

“尘暗旧貂裘”暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。

C。

“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。

写出了词人放眼西北，残虏未扫；回首人生，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。

D。

最后一句中，“天山”代指抗敌前线，“沧州”代指闲居之地。

【参考答案】1.(不能报国杀敌的)悲愤2.A。

分析：读诗词，需了解词人所用典故的`含义，该词中，“觅封候”是用了班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故，写出作者自己报效祖国的壮志。

“自许封侯在万里”(《夜游宫》)，一个“觅”字显出词人当年的雄心和坚定执着的追求精神，并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线。

【—初三语文】为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试试卷作如下分析：一、试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习积极性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推进新课程改革的原则。

注重面向全体学生，尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。

试卷满分为120分，共分两大部分。

第一部分为客观选择部分(50分)，第二部分为主观表达部分(70分)，试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：1.重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

2.文言文阅读重课内阅读考查在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。

除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章(或语段)的理解性考查。

3.现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。

4.作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。

作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。

这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。

初三语文说明文复习指导说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式客观地说明事物的一种文体。

或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理，目的是给人以。

说明对象：说明对象就是一篇说明文所主要说明的事物。

确定说明对象的标准：(1)整体、主要(2)具体、准确。

说明文的分类：说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种，生动说明文又叫文艺性说明文。

说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。

1.总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2.递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

常见的说明顺序：时间顺序，即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

如：《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。

空间顺序，即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

这种说明顺序初中生物，一般用于说明事物的形状、构造特征。

如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。

逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

如《死海不死》一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。

如何判断说明顺序：①以时间为顺序的，一般都有表示年代的时间词出现，如：“过后”，“不久”②以空间为顺序的要抓住表示方位的词：上下、前后、左右、内外等。

一般介绍建筑物的都用空间顺序。

③以逻辑为顺序的，判断是逻辑顺序可抓重点词语，如：“所以”、“首先”、“其次”。

作者不管是采用时间顺序，还是空间顺序，还是逻辑顺序，主要取决于作者所说的说明对象的特点。

问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒?为什么?答二：不能。

因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说明的。

试题二：第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的“基础泪”……，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因为条件反射活动流出的泪水。

……第三种眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。

得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。

问一：三种眼泪的顺序能否颠倒?为什么?答一：不能。

因为本文是按照由简单到复杂，由低级到高级的逻辑顺序说明的。

问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详细?为什么要这样安排?答二：前三种略，第三种详。

因为第三种最高级最复杂。

不为一般人所熟知，是文章的主体部分。

问一：作者是按照什么顺序来安排内容的?答一：按照噪音等级由低到高的顺序或噪音对人的影响程度的大小顺序。

问二：文章这样安排顺序有什么好处?答二：更清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害，使文章的条理更清楚。

注意：有些时候，我们在分析某一篇短文的说明顺序时，需要概括主要内容。

我们可以从一组答案体会一下：答案示例2：本文是根据人类使用铅的，围绕其用途、毒性展开说明的。

答案示例3：文章先写昆虫和某些动物将树木分解，再写真菌和细菌对树木的分解。

所以：有时候回答说明顺序就是把说明文的主要内容前后概括出来以体现说明的前后顺序。

初中语文阅读题精选之最后的风景最后的风景陈绍龙⑴岳父日渐消瘦，最后都没法去赴一个学生的约，虽然只是几百米的距离。

岳母一脸愁苦，岳父说是肝病又犯了，他自己在县医院已经查过了。

⑵岳母催着到南京做检查，岳父说儿子下个月结婚，喜事，一家人需要高兴。

天伦之乐，他在乎这个。

妻弟结婚那天，他穿得格外精神，接受大家的祝福，接受众人的闹喜，他的脸叫人用墨汁涂成了包公，他开心极了。