）心理测量学》复习题库一、单项选择1. 世界上第一个智力量表是（ ）。

A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福 -比纳智力量表 C. 韦克斯勒智力量表D. 瑞文推理测验2. 用同一个测验 ,对同一组被试前后两次施测 ,两次测验分数所得的相关系数是 （ ）。

B •评分者信度3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（C .内在一致性信度D •重测信度A •复本信度A.创造力测验B. 成就测验C. 特殊能力测验D. 实际能力测验4. EPQ 中的E 量表是指（ ）。

A. 内 -外向量表B. 神经症量表C. 精神质量表D. 效度量表5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是 （ A . EPQB . 16PFC . MMPID. 罗夏测验A .高尔顿B. 韦克斯勒C. 比奈D. 克雷丕斯7. 心理测验的三个基本特点是（）。

）0A. 间接性、绝对性、客观性B. 间接性、相对性、客观性 C .直接性、绝对性、主观性 8. IQ 为 100 表示( ) 。

A. 智力低下 B .智力中等9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( )。

A. 百分位数B. 比例智商C. 标准分数D. 百分等级10. 既影响信度也影响效度的误差是： A. 随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分误差11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的 ( ) 。

A. 充分条件B. 必要条件C. 基本条件D. 重要条件12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为( )。

A .效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度13. 当难度为0.50时，区分度() 。

A. 最小B. 居中C. 无法判定D. 最大14. 有一个满分为 5 分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为 3分，则此 项目的难度 P 是( )。

15. 某 6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试， 其通过题目分别为 6 岁组 全部通过， 7岁三个， 8岁 3个，其智龄为( )D .直接性、相对性、主观性C .智力较高D .智力超常A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%A. 6 岁半B. 7 岁C. 7 岁半D. 8 岁16. T 分数与常态化标准分数Z 之间的关系是（ ）A. T=100+15ZB. T=100+10ZC. T=50+15ZD. T=50+10Z17. 真分数模型 X=T+E, E 表示的是（ ）。

A. 系统误差B. 随机误差C. 抽样误差D. 标准误差18. T 分数是（ ）。

A. 以 57 为均数，10 为一个标准差B. 以 60 为均数，10 为一个标准差C. 以 50 为均数， 10 为一个标准差D. 以 55 为均数，10 为一个标准差 19•对于一个团体而言，实得分数（X ）、真分数（T ）和测量误差（E ）之间的关系是 （ ） 。

A.SX2=ST2+SE2 B.ST2=SX2+S2E20. 某考生在一项测验中得分 60，经换算百分等级为 70，这表明在所有考生中， 得分低于该考生的人数占总人数的 （ ） 。

21. 已知某次学业成就测验的平均分数是 80, 标准差为 4, 如果某考生得分为 92, 则该分数转换为标准分后是 （） 。

A. 1B. 2C. 3D. 422. 下列测验中属于典型作为测验的有 :C.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE2A. 30%B. 40%C. 60%D. 70%A. 能力测验B. 人格测验C. 成就测验D. 智力测验25. 使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下， 自由地作出反应并推断其人格的测验方式是 （ ） 。

C 、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D 、有5人低于她的成绩28. 下列测验中不属于最高作为测验的有 : （ ）A. 能力测验B. 人格测验C. 成就测验D. 智力测验29. 测验编制的一般程序不一定需要（ ）。

B. 测验的编写23. 正确的测验观应是（ ） A. 所得结果绝对可信 C. 决策的辅助工具 24. 不属于标准分数的有 : A. Z 分数B. T 分数B. 无使用价值 D. 心理测验既智力测验C. 离差智商D. 年级当量A .自陈量表B .评定量表26. 韦氏智力量表的离差智商（ ）A 、以100为均数，16为一个标准差C 、以95为均数，14为一个标准差27. 如李丽在这次考试成绩的百分等级为C .投射测验D .结构化测验B 、以100为均数，15为一 个标准差D 、以110为均数，15为一个标准差95，说明（ ）B 、百分制其得分为95分A.测验的目标分析C.制定常模D.测验的编排和组织30. 下列选项（）是正确的测验观。

A. 所得结果绝对可信B.无使用价值C. 决策的辅助工具D.心理测验即智力测验31. 受应试动机影响不太大的测验是（）测验。

A.成就B.智力C.能力倾向D.投射32. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

A.相等B.大C.较少D.较多33. 测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（）。

A.信度B.区分度C.难度D.决定系数34. 下列哪项是按测验的实施方式进行分类:（）。

A.个别测验B.投射测验C.文字测验D.人格测验35. 两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。

前者得分为95，而后者得分为100。

下面说法肯定错误的是（）。

A. 城镇受测者一定比农村受测者更聪明B. 农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C. 仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异D. 考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高36. 在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（A. 单向细目表B.双向细目表C.三向细目表D.四向细目表37. 关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（）。

A .要及时而清楚地记录被试的反应情况B. 要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键C. 将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.D. 评分者不需要进行专门的培训38. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。

如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。

因此，内容效度有时又称（）A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度39 .下列选项中关于效度的说法错误的是（）。

A. 是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B. 是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的C. 指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度D. 是指一个心理测验的准确性40 .某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5 年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（）A.发展顺序量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量41 .对重测信度的理解正确的是（）。

A. 使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B. 使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数C. 使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数D. 使用不同测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数42 .如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是（）。

A. 对个人和团体均不能作出评价或预测B. 对个人和团体均能作出评价或预测C. 可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩D. 可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较43. 韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（）。

A. 100；13B.100；15 C . 100；14 D.100；1644. 关于离差智商的表述，不正确的是（）。

A. 心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、B. 韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16C. 离差智商建立在统计学的基础之上D. 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置45. 关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（）。

A. 必须明确所要测量的群体的性质与特征B. 常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本C. 必须明确、详尽地描述取样的过程D. 不需要考虑总体的情况，样本量越大越好46. （）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。

A.信度B.效度C.难度D.区分度47. 下列关于项目选择的依据，错误的是（）。

A. 项目的区分度越高越好B. 项目的难度越高越好C. 项目的表述是否清楚明白D. 项目与测验的目的、性质和功能是否相符48. 在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。

已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。

小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。

A. 语文、数学、英语B. 英语、数学、语文C. 英语、语文、数学D. 语文、英语、数学49. 项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。

A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态50. 测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。

在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。

52. （ ）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不 同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。

A.应试动机B.应试技巧C.反应定势D.焦虑倾向53. 测题编排的一般原则不包括（）。

A. 尽可能将同类型的测题组合在一起B. 测题的难度排列宜逐步上升C. 根据各种类型测题本身的特点排列题目D. 测题的难度排列可随意编排54. 下列选项中不属于人格测验的是（ ）。

A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS55. 将学生按考试的结果进行排名，其名称为（ ）。

A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表56. 心理测验的基本要素不包括（ ）。

A.代表性的行为样本 B.测验方法和过程的标准化.C. 心理品质的绝对测量D.心理品质的客观测量A.长一些B.不定C.内容多一些D. 一致51. 比率智商是指（ ）。

A .心理年龄与实足年龄之比 C.心理年龄与实足年龄之差B. 实足年龄与心理年龄之比 D.实足年龄与心理年龄之差57. 投射测验的特点是（ ） A.测验材料的结构完整 B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的 C.刺激材料的意义不明确D.结果解释是客观的，不受经验的影响58. 解释测验结果的参照指标是（ ）。